1、“.....探讨课程整合评价教师协同育人理念等考核和评价标准完善现有评价体系，师生互评生生互评师师互评标准中增加课程思政比重，与专业教师的职称晋升绩效奖励等方面挂钩，与学生评优评先挂钩会主义意识形态，具有鲜明的政治属性。如高校设置的思想道德修养与法律基础马克思主义哲学思想中国特色社会主义理论体系等课程。课程思政，则是以思想政治教育为主渠道，通过各门课程为分支渠道，者互相协同，以构建全员医学高校老年护理专业课程教学改革护理论文人员对人和生命的尊重和关爱以及对病人的同情和理解不到位，导致护理人文道德缺失。护理人员只重护病，不重护人。每天都以完成医嘱和常规技术操作为主要工作内容，死板的完成工作任务，而缺乏对患者的情感投入和关注。仅仅关注进高校思想政治工作改革与创新思想教育研究......”。

2、“.....张潞，曾勇敬畏生命医学人文的核心与基石华医学教育探索杂志，李国娟课程思政建设必须牢牢把握个关键环节中国深化教育，实现了真正意义上的全面发展，立德树人。随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。但是，更多的关注医疗效果和护理技术，忽略了社会心理因素对健康的影响，淡化了人的社会身体统性和整体性，护理标准中增加课程思政比重，与专业教师的职称晋升绩效奖励等方面挂钩，与学生评优评先挂钩，树典型，给表彰，最大程度激励思政教育全面高效推进。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过到国家的未来和前途，而思政教育是切教育的基础和根本，为重中之重。课堂是我们高校教育的阵地和大本营，因此我们要从课堂管理做起，寻找课堂中可能存在的切思想政治教育资源，在教学的全过程贯穿......”。

3、“.....谭晓爽课程思政的价值内涵与实践路径探析思想政治工作研究，高德毅，宗爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊，韩宪洲整体把握大规律的主要特征推我国护理人员人文关怀能力总体偏弱，而老年护理学尤其明显，这些非技术层面的人文素质和能力是我们护理工作中必须的，而单的思想品德教育课程，是无法接解决根本问题的。课程思政教育在传授知识的同时，进行价值引领，最终实现淡化了人的社会身体统性和整体性，护理人员对人和生命的尊重和关爱以及对病人的同情和理解不到位，导致护理人文道德缺失。护理人员只重护病，不重护人。每天都以完成医嘱和常规技术操作为主要工作内容，死板的完成工作任务，而其他类型非医学院校相比，老年护理教育具有专业课程种类多学业负担重实际操作能力要求高......”。

4、“.....因此，老年护理教育对课程思政建设具有更高的需求，学生的执行力也会更强。我们应紧扣立德树人根本任务，充分发高等教育，作者刘伟沈永青叶建亚刘忠翔宗义君单位河北中医学院。高校课程思政教育内涵和必然性思政课程与课程思政的内涵思政课程是以课程为主要渠道，着重为学生进行思政教育的课程，课程内容主要是以马克思主义为指导，传播社开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，谭晓爽课程思政的价值内涵与实践路径探析思想政治工作研究，高德毅，宗爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊，韩宪洲整体把握大规律的主要特征推人员对人和生命的尊重和关爱以及对病人的同情和理解不到位，导致护理人文道德缺失。护理人员只重护病，不重护人。每天都以完成医嘱和常规技术操作为主要工作内容，死板的完成工作任务，而缺乏对患者的情感投入和关注......”。

5、“.....而老年护理学尤其明显，这些非技术层面的人文素质和能力是我们护理工作中必须的，而单的思想品德教育课程，是无法接解决根本问题的。课程思政教育在传授知识的同时，进行价值引领，最终实现从知识到思想的立医学高校老年护理专业课程教学改革护理论文缺乏对患者的情感投入和关注。仅仅关注疾病的护理，忽略了人的社会身体整体性，护理过程过分依赖先进医疗仪器，护士查房时间减少，护患当面交流不足。些护理人员缺少与患者的共情，缺乏人文道德素养，在工作中没有做到人性化护人员对人和生命的尊重和关爱以及对病人的同情和理解不到位，导致护理人文道德缺失。护理人员只重护病，不重护人。每天都以完成医嘱和常规技术操作为主要工作内容，死板的完成工作任务，而缺乏对患者的情感投入和关注。仅仅关注学生专业能力，又要形成正面的价值导向......”。

6、“.....随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。但是，更多的关注医疗效果和护理技术，忽略了社会心理因素对健康的影响，材之成出于学。大学生是祖国的未来，是国家的栋梁之才，所以高校的教育质量关系到国家的未来和前途，而思政教育是切教育的基础和根本，为重中之重。课堂是我们高校教育的阵地和大本营，因此我们要从课堂管理做起，寻找课堂中可老年护理学课程的育人价值，将课程改革与思政教育有机融合起来，应深人挖掘提炼老年护理学课程中所蕴含的职业道德职业素养职业精神职业行为规范等德育元素和功能，积极研究将老年专科护士职业品质融人课堂教学的策略，既要提高开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，谭晓爽课程思政的价值内涵与实践路径探析思想政治工作研究，高德毅，宗爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊......”。

7、“.....忽略了人的社会身体整体性，护理过程过分依赖先进医疗仪器，护士查房时间减少，护患当面交流不足。些护理人员缺少与患者的共情，缺乏人文道德素养，在工作中没有做到人性化护理。老年护理专业的课程思政建设对策与深化教育，实现了真正意义上的全面发展，立德树人。随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。但是，更多的关注医疗效果和护理技术，忽略了社会心理因素对健康的影响，淡化了人的社会身体统性和整体性，护理现从知识到思想的立体深化教育，实现了真正意义上的全面发展，立德树人。医学高校老年护理专业课程教学改革护理论文。摘要国势之强由于人，人材之成出于学。大学生是祖国的未来，是国家的栋梁之才，所以高校的教育质量关系能存在的切思想政治教育资源，在教学的全过程贯穿，实现单课程育人转向全课程育人的转变......”。

8、“.....其他各门课程都是辅助渠道，缺不可，互相强化协同。课程思政是高校落实这重要论述的创新途径。我国护理人员人文医学高校老年护理专业课程教学改革护理论文人员对人和生命的尊重和关爱以及对病人的同情和理解不到位，导致护理人文道德缺失。护理人员只重护病，不重护人。每天都以完成医嘱和常规技术操作为主要工作内容，死板的完成工作任务，而缺乏对患者的情感投入和关注。仅仅关注学改革中华护理教育，张潞，曾勇敬畏生命医学人文的核心与基石华医学教育探索杂志，李国娟课程思政建设必须牢牢把握个关键环节中国高等教育，作者刘伟沈永青叶建亚刘忠翔宗义君单位河北中医学院。摘要国势之强由于人，人深化教育，实现了真正意义上的全面发展，立德树人。随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。但是，更多的关注医疗效果和护理技术，忽略了社会心理因素对健康的影响......”。

9、“.....护理，树典型，给表彰，最大程度激励思政教育全面高效推进。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，谭晓爽课程思政的价值内涵与实践路径探析程全课程育人格局的形式，实现思政教育的综合实现知识传授和价值引领有机统，把立德树人作为教育根本任务的种综合教育理念。共同以提高学生的政治觉悟思想水平道德品质文化素养为目的更加综合系统完整的思政教育模式。医学高校高等教育，作者刘伟沈永青叶建亚刘忠翔宗义君单位河北中医学院。高校课程思政教育内涵和必然性思政课程与课程思政的内涵思政课程是以课程为主要渠道，着重为学生进行思政教育的课程，课程内容主要是以马克思主义为指导，传播社开创我国高等教育事业发展新局面人民日报......”。