1、“.....成为更加综合型的财务信息技术人才。高职院校会计专业培养目标定位于学生专业能力的培养，结合时代发展及专业优势，应顺势做出如下创新整体培养主要面向中小企业会计师事务所非营利组织业人才培养背景资料在过去的杭州峰会上发布了份十国集团数字经济发展与合作倡议，该倡议指出数字经济在当代的解释是，使用数字化的知识和信息作为现在社会的新兴生产要素，用现代化的信息网络作为载体，用有效的通信技术提升效率，推动结构优化改革。并且随着现在工业机器人共享单车网络支付等的出现，传统的数字经济下高职财会人才培养创新国民经济论文。培养目标创新数字经济时代中，大数据互联网智能化的广泛应用，影响着社会对财务人员的需求标准，当代财务人员需要吸纳更多的新技术掌握互联网的使用以及数据的更新维护等，成为更加综合型的财务信息技术人才......”。

2、“.....还能提升学生沟通协调企业管理等综合能力。参考文献卞鹏飞数字经济时代财务转型的原因及实现路径中国市场，王晖，李玉曼数字经济时代下财务管理专业信息特色建设中国市场，胡淑红，刘海利，汤百智数字经济是余下告知会计专业人才培养探究商业会计，联网的普及给高职院校提供了种新的实践教学模式产教融合。借助互联网的优势，利用网络教学及云平台等信息资源，以云平台共享中心为基础进行实战演练，不仅锻炼学生职业技能，还能提升学生沟通协调企业管理等综合能力。参考文献卞鹏飞数字经济时代财务转型的原因及实现路径中国市场，王晖，李玉曼，具备信息化素养。产教融合互联网的高速普及使得传统的手把手面对面实践教学已经不能顺应社会需求，而且不适合开发学生的自主学习能力和创新能力，也正是因为互联网的普及给高职院校提供了种新的实践教学模式产教融合。借助互联网的优势......”。

3、“.....以云平台共享中心为基础进行实战演练，多元化的教学方法，让学生身临其境地感受职业状态，培养学生的工作态度及应变能力。信息化转变高职院校也应当通过师资队伍建设，不断地提升教师信息素养改变教师教学意识，信息的获取不单单是技术的介入，还要将信息素养融入各个课程中，推动信息素养教育与专业教育的融合。教师身为知识的引路人和教育的关键人，别及应用显得尤为重要。课程体系创新除了目标的调整外，还应通过课程体系提升学生信息素养。对于课程体系部分进行创新是基础课程，包括数学应用统计学等是财务管理类课程，包括财务会计财务管理管理学管理会计等是计算机类课程，包括数据库及其应用金蝶用友等是研究类课程，包括文献检索数据报告撰写等是于学生信息技能的提高起着至关重要的作用，在教学过程中，教师应具备信息化教学能力，利用信息化教学对学生进行信息化启蒙，使学生更好地熟悉信息化技能......”。

4、“.....产教融合互联网的高速普及使得传统的手把手面对面实践教学已经不能顺应社会需求，而且不适合开发学生的自主学习能力和创新能力，也正是因为传统培养存在的问题传统的培养直以财务核算为主体，而这正是数字经济智能化将会替代人工的部分，尽管在培养过程中辅助了软件，但是仍旧以基本理论的讲授为主，缺乏实践能力培养。传统的课程体系中，对于理论知识的重视远远高于实践能力的锻炼，理论与实践课程比例严重失衡。但是归根结底教育应当是服务于生产，学求逐渐从会计核算向会计管理做出转型，突出职业技能中的分析决策及数据管控等能力。职业技能的多元化，不再拘泥于基础的会计报表数据，更要结合宏观经济行业等情况，对资源进行更加合理的配置。职业技能的培养是高职院校向社会输送人才的关键，结合数字经济时代信息化大数据技术的广泛应用，会计人员要学会运用计在培养过程中辅助了软件，但是仍旧以基本理论的讲授为主......”。

5、“.....传统的课程体系中，对于理论知识的重视远远高于实践能力的锻炼，理论与实践课程比例严重失衡。但是归根结底教育应当是服务于生产，学校的专业教育必须与就业岗位对接，现阶段会计在职人员都面临着转型或失业的危机，学校的教育更应该顺字经济时代下财务管理专业信息特色建设中国市场，胡淑红，刘海利，汤百智数字经济是余下告知会计专业人才培养探究商业会计，杜珊微大数据环境下信息化管理型会计人才培养路径研究会计教育，汤百智职业教育课程与教学论北京科学出版社，作者孙萌单位郑州财税金融职业学院于学生信息技能的提高起着至关重要的作用，在教学过程中，教师应具备信息化教学能力，利用信息化教学对学生进行信息化启蒙，使学生更好地熟悉信息化技能，具备信息化素养。产教融合互联网的高速普及使得传统的手把手面对面实践教学已经不能顺应社会需求，而且不适合开发学生的自主学习能力和创新能力......”。

6、“.....还能提升学生沟通协调企业管理等综合能力。参考文献卞鹏飞数字经济时代财务转型的原因及实现路径中国市场，王晖，李玉曼数字经济时代下财务管理专业信息特色建设中国市场，胡淑红，刘海利，汤百智数字经济是余下告知会计专业人才培养探究商业会计，变教师教学意识，信息的获取不单单是技术的介入，还要将信息素养融入各个课程中，推动信息素养教育与专业教育的融合。教师身为知识的引路人和教育的关键人，对于学生信息技能的提高起着至关重要的作用，在教学过程中，教师应具备信息化教学能力，利用信息化教学对学生进行信息化启蒙，使学生更好地熟悉信息化技能数字经济下高职财会人才培养创新国民经济论文机技术以及财务软件信息平台进行企业管理，多元化成为职业技能发展的方向。数字经济下高职财会人才培养创新国民经济论文。人才培养面临的挑战在人才培养方面，高职院校会计专业直是基于职业为前提......”。

7、“.....而如今对于财务人员的需求在于高质量的会计人员的职业价值观知识以及技仅锻炼学生职业技能，还能提升学生沟通协调企业管理等综合能力。参考文献卞鹏飞数字经济时代财务转型的原因及实现路径中国市场，王晖，李玉曼数字经济时代下财务管理专业信息特色建设中国市场，胡淑红，刘海利，汤百智数字经济是余下告知会计专业人才培养探究商业会计，业能力教育作为人才培养的核心，而如今对于财务人员的需求在于高质量的会计人员的职业价值观知识以及技能。职业技能的多元化经济时代对于财务的解读早已不再限制在账房先生的角色中，而是作为个独立的部门看待，财务人员必须站在全局的角度去正视企业发展中的切经营问题，所以对于财务人员的技能要求也应随着社会是财务管理类课程，包括财务会计财务管理管理学管理会计等是计算机类课程，包括数据库及其应用金蝶用友等是研究类课程，包括文献检索数据报告撰写等是业务类课程......”。

8、“.....包括会计信息系统等。通过以上专业信息结合课程的设置，使学生成为专社会及时进行调整。高职院校财会专业人才培养变化在数字经济时代，要求对财务人员的职业能力培养围绕社会环境及时调整，以满足社会经济发展的需求，在职业价值观培养中要凸显可持续能力的建立，对信息的筛选甄别及应用显得尤为重要。人才培养面临的挑战在人才培养方面，高职院校会计专业直是基于职业为前提，直把于学生信息技能的提高起着至关重要的作用，在教学过程中，教师应具备信息化教学能力，利用信息化教学对学生进行信息化启蒙，使学生更好地熟悉信息化技能，具备信息化素养。产教融合互联网的高速普及使得传统的手把手面对面实践教学已经不能顺应社会需求，而且不适合开发学生的自主学习能力和创新能力，也正是因为珊微大数据环境下信息化管理型会计人才培养路径研究会计教育......”。

9、“.....作者孙萌单位郑州财税金融职业学院。数字经济下高职财会人才培养创新国民经济论文。传统培养存在的问题传统的培养直以财务核算为主体，而这正是数字经济智能化将会替代人工的部分，尽，具备信息化素养。产教融合互联网的高速普及使得传统的手把手面对面实践教学已经不能顺应社会需求，而且不适合开发学生的自主学习能力和创新能力，也正是因为互联网的普及给高职院校提供了种新的实践教学模式产教融合。借助互联网的优势，利用网络教学及云平台等信息资源，以云平台共享中心为基础进行实战演练，学校的专业教育必须与就业岗位对接，现阶段会计在职人员都面临着转型或失业的危机，学校的教育更应该顺应社会及时进行调整。高职院校财会专业人才培养变化在数字经济时代，要求对财务人员的职业能力培养围绕社会环境及时调整，以满足社会经济发展的需求，在职业价值观培养中要凸显可持续能力的建立......”。