1、“.....评价和支持体系有待健全，大中小学思政课体化建设需要深化民办学校中外合作办学思政课建设还相对薄弱各类课程同思政课建设的协同效应还有待增强，教师的教书育人意识和能力还有待提高，学校家庭社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成，全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。办好思题存在，要教育引导学生正确看待辩证认识理性分析现实问题，辨明大是大非真假黑白，在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。要坚持问题导向，学生关注的有疑惑的问题其实也就几大类，要把这些问题掰开了揉碎了，深入研究解答，把事实和道理条条讲清楚。实际上，有时候不定讲得那么高大全，从个问题切入，把个问题讲深，最后触类旁通，可以带动很多关联问题，有可能是通百通，提纲挈领。要练就不怕问怕不问见问则喜的真本领，不能见学生提问就发怵。真理从来是在诘问和辩难中发展起来的，如果问就问倒了......”。

2、“.....第，坚持理论性和实践性相统。思政课要用科学理论培养人，遵循不同学段学生的认知规律，把马克思主义基本原理讲清楚讲透彻。同时，马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。马克思说理论只要彻底，就能说服人。马克思主义理论就是彻底的理论。思政课教师所讲的理论观点结论要经得起学生各种为什么的追问，这样效果才能好。需要注意的是，不能用学理性弱化政治性，在大中小学的不同学段，无论是通过讲故事讲历史还是讲理论的方式讲思政课，都要体现思政课的政治引导功能。第，坚持价值性和知识性相统。思政课重在塑造学生的价值观，这点必须牢牢抓住。强调思政课的价值性，不是要忽视知识性，而是要通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育。只有空洞的价值观说教......”。

3、“.....价值观教育的效果也会大打折扣。当然，在思政课教学中也不能只强调知识性，不能为了应付考试让学生死记硬背知识点，谈会。参加会议的主要是大中小学思政课线教师。首先，我向在座各位老师，向全国大中小学思政课教师，致以诚挚的问候,古人说敬教劝学，建国之大本兴贤育才，为政之先务。教育是民族振兴社会进步的重要基石，是功在当代利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质促进人的全面发展增强中华民族创新创造活力实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。青少年是祖国的未来民族的希望。现在，我国各级各类学历教育在校生达到亿，全国各类高等教育在学总规模达到万人。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，这时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。蒙以养正，圣功也。就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代......”。

4、“.....下面，我就几个问思政课是落实立德树人根本任务的关键课程精选字业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义建设社会主义现代化强国实现中华民族伟大复兴的高度来对待。我们正在为实现两个百年奋斗目标而努力。未来年，我们培养的人要能够完成两个百年的伟业。这就是教育的历史责任。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养代又代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下代教育好培养好，从学校抓起从娃娃抓起。在大中小学循序渐进螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养代又代社会主义建设者和接班人的重要保障。人的成长成熟成才不是蹴而就的，而是个渐进的过程，就跟人的生理发育样，所以要把这几个阶段都铺陈好。为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。要成为社会主义建设者和接班人......”。

5、“.....运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。这些都值得肯定和鼓励。推动思政课改革创新，要做到以下几个统。第，坚持政治性和学理性相统。政治引导是思政课的基本功能。强调思政课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。马克思说理论只要彻底，就能说服人。马克思主义理论就是彻底的理论。思政课教师所讲的理论观点结论要经得起学生各种为什么的追问，这样效果才能好。需要注意的是，不能用学理性弱化政治性，在大中小学的不同学段，无论是通过讲故事讲历史还是讲理论的方式讲思政课，都要体现思政课的政治引导功能。第，坚持价值性和知识性相统人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人......”。

6、“.....年，我在北京市学校考察时强调，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。在全国高校思想政治工作会议上，我强调思想政治理论课要坚持在改进中加强在创新中提高，及时更新教学内容丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化表面化，等等。年前夕，我在北京大学专门考察了马克思主义学院。今年年初，我去南开大学时也强调了思政课建设。年月日，党和国家领导人习近平李克强王沪宁等在北京人民大会堂会见庆祝年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表。新华社记者申宏摄当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局党和国家事掰开了揉碎了，深入研究解答，把事实和道理条条讲清楚。实际上，有时候不定讲得那么高大全，从个问题切入，把个问题讲深，最后触类旁通，可以带动很多关联问题，有可能是通百通......”。

7、“.....要练就不怕问怕不问见问则喜的真本领，不能见学生提问就发怵。真理从来是在诘问和辩难中发展起来的，如果问就问倒了，那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。第，坚持理论性和实践性相统。思政课要用科学理论培养人，遵循不同学段学生的认知规律，把马克思主义基本原理讲清楚讲透彻。同时，马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。为思政课建设提供了深厚力量。我们通过守正创新形成了中国特色社会主义理论体系，守正就不能偏离马克思主义社会主义，但不是刻舟求剑，还要往前发展与时俱进，否则就是僵化的陈旧的过时的。思政课建设长期以来形成的系列规律性认识和成功经验......”。

8、“.....有了这些基础和条件，有了我们这支可信可敬可靠，乐为敢为有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务为中国共产党治国理政服务为巩固和发展中国特色社会主义制度服务为改革开放和社，坚持统性和多样性相统。思政课的教学目标课程设置教材使用教学管理等方面有统要求，但具体落实要因地制宜因时制宜因材施教，结合实际把统性要求落实好，鼓励探索不同方法和路径。思政课教师在教学中要把统编教材作为依据，确保教学的规范性科学性权威性，同时也不能简单照本宣科。教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都爱听爱学听懂学会......”。

9、“.....要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程精选字。第个问题推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。如果做天和尚撞天钟，照本宣科应付差事，那到课率抬头率势必大打折扣。很多这些年来，思政课建设成效是显著的，教学方法不断创新，教师乐教善教潜心育人，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课体化建设初显成效。同时，我们也要看到，思政课建设中的些问题亟待解决。有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大思路需要拓展教材内容还不够鲜活，针对性可读性实效性有待增强教师选配和培养工作还存在短板，队伍结构还要优化，整体素质还要提升体制机制还有待完善，评价和支持体系有待健全......”。