1、“.....再见了，朋友们,‛让同学们小组合作学习课文自然段，找到充足的理由劝说太阳。进而让同学们联系生活实际说说太阳和我们的关系。这样自然而然学生体会到没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。虽然我们对太阳的认识还十分有限，但千百年来人类探索的脚步从没有停歇。通过播放科教视频，引导孩子们认识神秘的太阳系。进而提出疑问‚如果太阳离我们再近些，或远些，他再小些或温度低些，行不行呢‛请同学们把课本翻到第页，我们来读读篇选学课文妙不课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使‚读‛与‚写‛融会贯通，获得很好的教学效果。太阳教学反思优点整个活动中孩子们参与的氛围非常的好，对于老师的回应也非常的强烈，说出了很多很好的答案。在孩子们的创编过程中，说得也非常的不错，说到了小水滴小草小花。不足之处教具的准备个教学活动中，教具的准备是非常的重要的......”。

2、“.....而这个活动中缺少了教具。整个活动就光让孩子们说显得非常的空洞，所以导致大多数的孩子在最后还是没有把这么简单的诗歌学会。没有把握重难点在这首诗歌里有重点与难点‚不管我到什么地方，您总是给我温暖‛没有让孩子们正确的领略到太阳在任何地方都能找到，这里就涉及到了课。就像诗歌中‚让露珠晶莹‛，孩子们对于晶莹这个词，孩子们理解了吗而显然孩子们对于这首诗歌理解得还是特别的清楚。像这样的词教师应该要拿出来让孩子们理解这个词。环节之间缺少递进关系整个活动中有个环节，而源，把学生看成学习的主人，教学过程是在教师参与下，学生自主学习合作学习和探究学习的过程，因而，‚自主建构‛是教学的主旋律。在教学太阳时，我也努力做到注意这点，不让这堂课成为地理课，也不让训练的内容拘泥于这篇教材，而是让课堂的教学过程成为学生语文素养的培养过程。观察太阳。孩子们每天迎着朝阳去上学......”。

3、“.....太阳对他们来说再熟悉不过。课前几天让他们观察太阳的运动规律。提前去感受它的‚大‛和‚热‛。阅读有关太阳的文章。在教学过程中，教师要引导学生涉猎教材以外的文字资料，让学生自己在成为个发现者。我让学生广泛搜集有关太阳的文章，自己阅读并探寻出有关问题的答案。课文中提到的‚太阳和人类关系密切‛的内容让学生自己补充知识，充分感受‚密切‛字。体会与‚太阳‛有关的几种体裁。本篇课文是用说明的方法介绍太阳，而学生在年级的学习中接触过记叙文中的‚太阳‛，诗歌中的‚太阳‛，神话中的‚太阳‛，因此在学完此课内容后我又带领孩子晰，我以为只是因为没有连接到音箱，就没有调试下。可是昨天上课时，音箱连接好，除了音箱发出很大的嗡嗡声外，视频上的声音还是微弱而模糊。虽然后来我随机应变了下，让学生猜测画面的内容以及后来让学生模仿播音员的样子进行播音，但这次的小失误，也让我感到，细节马虎不得......”。

4、“.....如果是教学环节，或者是教学的重点和难点出现误差，再要弥补，就不会那么简单了。还有点觉得提，昨天我站的时间偏前排左方，很明显，靠近我的同学课上很积极，而偏远些的同学反映般。困为事关能否申报职称，多少我还是感到些紧张，要想这样的课和平时上课样，游刃有余，我还得多花工夫，研究研究教材。太阳教学反思个太阳上完后，我安静下来，反思整个教学过程中，哪些环节比较好，还存在哪些不足。随着学生识字量的增多，许多同音字多音字形近字也困扰着学生，容易混淆。为了让学生更牢固地掌握生字，我把每节课中的生字与前面学过的生字中同音形近的字拿出来让学生比较着掌握。例如这太阳教学反思作学习的能力与习惯锻炼学生自学的能力调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之。我在进行小组合作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比较到位的地方先给学生充足的时间去自读课文......”。

5、“.....小组合作的过程中，由人主持，其他人各抒己见。这样来就避免了有的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现象发生，同时在小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。此时产生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最宝贵的知识财富和精神财富。教学本文涉及到的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行列数字的说明方法简单易懂。我就从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读读，然后说说自己读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字定要准确。在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方和作比较的说明方法的地理课，也不让训练的内容拘泥于这篇教材，而是让课堂的教学过程成为学生语文素养的培养过程。观察太阳。孩子们每天迎着朝阳去上学，踏着夕阳的余辉放学回家......”。

6、“.....课前几天让他们观察太阳的运动规律。提前去感受它的‚大‛和‚热‛。阅读有关太阳的文章。在教学过程中，教师要引导学生涉猎教材以外的文字资料，让学生自己在成为个发现者。我让学生广泛搜集有关太阳的文章，自己阅读并探寻出有关问题的答案。课文中提到的‚太阳和人类关系密切‛的内容让学生自己补充知识，充分感受‚密切‛字。体会与‚太阳‛有关的几种体裁。本篇课文是用说明的方法介绍太阳，而学生在年级的学习中接触过记叙文中的‚太阳‛，诗歌中的‚太阳‛，神话中的‚太阳‛，因此在学完此课内容后我又带领孩子们重温了些细节，让学生感受个事物怎么用不同的手法去展现在人们面前。太阳教学反思课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神......”。

7、“.....是当今语文教学所倡导的。营造种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。太阳教学反思。太阳教学反思太阳教学反思身为名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢以下是小编整理的太阳教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。太阳教学反思太阳这篇文章是篇说明文，作者运用了列数字打比方等说明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。我在备课时是以教师用书为依据，通过深研教材，最后把本课的教学重点锁定为理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣了解用数字作比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。在本课的教学过程中成功之处有小组合作学习小组合作学习是培养学生清楚。像这样的词教师应该要拿出来让孩子们理解这个词......”。

8、“.....而这个环节只是让孩子们遍遍的回答教师的问题‚诗歌中你听到了什么为什么我们要感谢太阳‛而缺少层层递进的东西，个环节与环节之间应该要让孩子们学到了不样的东西，有个更深入的理解，而不是遍遍的复述。创编过程在创编过程中孩子们几乎没有用到诗歌中的句式，孩子们说得非常的多，创编的也非常的多，但就是因为教师在提炼的时候没有按照句式来进行讲述，所以导致孩子们也没有用到诗歌中的句式。如果孩子们在说出来的时候，教师及时地用诗歌里的去说，那么慢慢地孩子们也会跟着教师来进行讲述，这样就能使孩子们学到了真正的创编。太阳教学反思阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。在课堂上通过对话，走进学生的心灵，将能够更好地帮助学生理解文本，深入到文章的精髓。如何实现，我们先要去做位读者，初次接触到这个题目，我觉得很奇怪，读读课文，还是有点不明，该怎么来教呢再读读同时......”。

9、“.....而课堂教学的第部分课外延伸则意在为学生打开更为辽阔的窗口，进步培养学生查阅信息处理积累信息的能力，激发他们探索科学的热情，也借此初步培养学生终身学习的习惯。节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设臵的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好。在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，察看学生掌握知识的情况。从备课到讲课，我深深地体会到要讲好节课不是朝夕的事，要想讲好节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。教师和学生融为体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。太阳教学反思。通过这教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生把读书权交给学生把说话权交给学生把选择权交给学生......”。