1、“.....谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每节课，我依然像以前样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常般要体现下面的特性目标性提问要围绕这节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯层次性为了照顾中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫渐进性提问要体现循序渐进的原则，使学生可思考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位灵活性教师的提问若中下生接受不了，这要以学生的学出发，及时地灵活地调整自己的提问，顺学而导。语文教师教学工作总结范文精选版。心理学家认为新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每层次学生新的需求......”。

2、“.....养成有备无患，讲究卫生的好习惯。上课起立时，要整齐站好，切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。做到个，胸离座拳，眼离书尺，笔尖离手指寸。养成良好的读书写字习惯。感情朗读时档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。优化课堂教学方法，引导学生全程参与崔峦同志说，在过程与方法这维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所文教学是门复杂而丰富的教育，做名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试......”。

3、“.....今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶,语文教师教学工作总结篇本学期我担任了小学年级的教学工作，已有年没有教小学年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的试验田进行细心耕耘，下面做个总结运用新课标理念在教学中，认真学习小学语文新课标理念，根据新课标精语文教师教学工作总结范文精选版都有所发展，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每位学生都有提高。上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友......”。

4、“.....还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快,。教给学生学习方法现在的年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所体验，有所发表。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。实践证明学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的零碎的，甚至是点半星的。在获取知识的过程中......”。

5、“.....不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方词，词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的有计划地拓展学生的词语积累范围，经过系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，认真来学习的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。是开放式作业，促进学生观察思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。加强希望生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础要和原有水平或主观内部状态的对立统，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求......”。

6、“.....课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学好学勤学优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。语文教师教学工作总结篇本学期的教学工作到今天就结束了，回顾这天天的教学工作你，我感触良多，作为个语文老师同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸包装袋超市的货柜都是我们年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体......”。

7、“.....有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如连连看让学生对些反义词近义词，词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的有计划地拓展学生的词语积累范围，经过系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生把学生的语文课教好是我的责任。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有不足的地方。下面是年小学年级语文教学工作总结。积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。感情朗读时档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操......”。

8、“.....培养学生的语感。优化课堂教学方法，引导学生全程参与崔峦同志说，在过程与方法这维度目标中，我通过学期的教学，我开始摸索到了点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索实验，总结出适合自己特点的教学方法来。语文教师教学工作总结篇本学期，我又担任班的语文教学工作。学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结不断提高专业素养，与时俱进为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每节课，我依然像以前样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常读能力和口语表达能力存在很大差异知识运用上不够灵活书写差等等......”。

9、“.....不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快,。教给学生学习方法现在的年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发......”。