1、“.....借助语境，引导学生理解词意清明节前的个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来声赞叹多好啊,漫步没有目的而悠闲地走激烈的围歼战就要开始了。这是文中第次提到，从这句话中，可以读出郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。作者这样写有什么作用听说按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你觉得下面的这些图片漂亮吗它们为什么这么漂亮呢美丽的灯光给我们的城市异彩缤纷，让我们的城市更加的温暖和美丽。当你们欣赏美景时，你们可曾想过如今的幸福生活从哪里来今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。今天，我们将跟随作家王愿坚险。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。璀璨形容珠玉等光彩鲜明。课件出示提出要求有感情地朗读课文......”。

2、“.....解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑表达想象能力。整体感知，思考这篇文章，作者以什么事物的描写为线索灯光，想想，课文主要写了件什么事天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了位战争时期的的战友郝备课易小学语文六年级上册灯光教学设计共课时范文精选版神。从这段描写中，可以看出郝副营长的什么特点大约切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的本破旧的书。这段属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。多好啊从这句话中体会到了什么多好啊,他在自言自语。突然，他凑到我的耳而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。重点流利有感情地朗读课文。，理清课文顺序难点通过理解重点词句......”。

3、“.....珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你觉得下面的这些图片漂亮吗它们为什么这么漂亮呢美丽的灯光给我们的城市异彩缤纷，让我们的城市更加的温暖和美丽。当你们欣赏于灯光的故事。开始倒叙。深深的回忆暗指这件事情对我来说是记忆深刻的。品读课文第部分，回答下列问题课件出示，说说这段话交代了什么内容交代了故事发生的时间年的初秋地点沙土集村的沙柳林及主要人物我与郝副营长。，找出作者记忆中的郝副营长的样子郝副营长是位著名的战斗英雄，虽然只有十岁，已经打过不少仗了。，作者为什么强调他只有十岁为了突出郝副营长把青春献给祖国的伟大精灯光教学设计共课时范文精选版。学生自由回答问题。读课题创设情境，谈话引入，激发学生学习的兴趣。讲授新课识字解词。课件出示提出要求不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。读准每个字的字音......”。

4、“.....读不通顺的多读几遍给每个自然段写上序号。出示文章中的生字课件出示ǎāǐǎ豫皖苏围歼倚着郝副营长ōǐūū民，为造福中国人民而跳动的心。段，说说这段属于什么描写，从这段话中，你体会出了什么这段描写属于场面描写。我们可以从这段描写中乐意卡车战斗的激烈和残酷。段，说说你的感受是什么这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神,段话在文中有了什么作用，体现了郝副营长ǐ憧憬黑魆魆千钧发璀璨理解词意可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意清明节前的个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来声赞叹多好啊,漫步没有目的而悠闲地走激烈的围歼战就要开始了......”。

5、“.....，理清课文顺序。，感悟革命先烈为理这是文中第次提到，从这句话中，可以读出郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。作者这样写有什么作用听说按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。他又划着根火柴，点燃了烟，又望了眼图画，深情地说赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊,语言描写。这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。郝副营长希望战争胜利后，孩出示，说说这段话交代了什么内容交代了故事发生的时间年的初秋地点沙土集村的沙柳林及主要人物我与郝副营长。，找出作者记忆中的郝副营长的样子郝副营长是位著名的战斗英雄，虽然只有十岁，已经打过不少仗了。，作者为什么强调他只有十岁为了突出郝副营长把青春献给祖国的伟大精神。从这段描写中，可以看出郝副营长的什么特点大约切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐说看明白了是......”。

6、“.....卢进勇高兴地点点头，心想这下子可好办了,他仿佛看见了个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁„„就在这瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着只贮满水的碗样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在起，两眼直直地盯着他的脸。记住，这，这是，大家的,他蓦美景时，你们可曾想过如今的幸福生活从哪里来今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。今天，我们将跟随作家王愿坚同志走进他们，了解他们。今天我们学习灯光。板书课题，齐读课题。憧憬对未来的美好期待与向往。后来才知道，在这千钧发的时划，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。千钧发千钧的重量系在根头发上，比喻极其危ǐ憧憬黑魆魆千钧发璀璨理解词意可以多种形式，借助语境......”。

7、“.....我又漫步在广场上，忽然背后传来声赞叹多好啊,漫步没有目的而悠闲地走激烈的围歼战就要开始了。备课易小学语文年级上册灯光教学设计共课时范文精选版部编版年级上册课题灯光单元第单元学科语文年级年级学习目标流利有感情地朗读课文。，理清课文顺序。，感悟革命先烈为理神。从这段描写中，可以看出郝副营长的什么特点大约切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的本破旧的书。这段属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。多好啊从这句话中体会到了什么多好啊,他在自言自语。突然，他凑到我的耳的机枪打中了。这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己......”。

8、“.....说说你对划线句子的理解。备课易小学语文六年级上册灯光教学设计共课时范文精选版。多好啊,这句话郝副营长生前也曾经这样赞叹过。微微震说明这句话对我有特殊的意义。由设问句引入回忆，引出下文备课易小学语文六年级上册灯光教学设计共课时范文精选版着，手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的本破旧的书。这段属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。多好啊从这句话中体会到了什么多好啊,他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问记者同志，你见过电灯吗。备课易小学语文六年级上册灯光教学设计共课时范文精选版神。从这段描写中，可以看出郝副营长的什么特点大约切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，手轻轻地划着火柴。他并没有点烟......”。

9、“.....这段属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。多好啊从这句话中体会到了什么多好啊,他在自言自语。突然，他凑到我的耳的灯光的往事的时刻自由朗读课文，圈出本课生字。朗读课文中的句子，了解重点字词。朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。朗读课文，给文章分段，并归纳段意。多好啊,这句话郝副营长生前也曾经这样赞叹过。微微震说明这句话对我有特殊的意义。由设问句引入回忆，引出下文关于灯光的故事。开始倒叙。深深的回忆暗指这件事情对我来说是记忆深刻的。品读课文第部分，回答下列问题课着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。靠望陷个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从中，我们能理解，支持他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，能感受到他那颗为解放中国人民......”。