1、“.....在课程实施前，教师采用问卷调查法对学生们感兴趣的专题进行调查了解，最终确定排名比较靠前的大主题。本人作为学院学生党支部书记，将红色小广播党建品牌活治理论知识学习。为了提升思想政治理论素质，学校带领教师进行网络学习交流研讨，组织教师参加了由北京高等学校师资培训中心联合人民网公开课文化在线以及北京联合大学共同推出的优学院教师教学能力提升公益直播项目第期暨探索课程思政深化全育人课程思政专题培训，学习后不断思索改革，将其精髓吸收融化挖掘红色文化，讲好中国故事。中华民族家亲，同心共筑中国梦。深入学习习近平总书记关于民族工作的重要论述，积极贯彻党和国家的民族政策，促进高校师生铸牢中华民族共同体意识，深入推进民族团结创建活动人文化大众化实体化，不断推动高校民族团结教育工作，广泛持续开展主题为中华民族家亲......”。

2、“.....不断推动高校民族团结教育工作，广泛持续开展主题为中华民族家亲，同心共筑中国梦的演讲选拔赛。大学生们来自湖海，每个人都有不同的性格爱好生活习惯，要在课程中融入政治认同思政元素，助推大家团结心，守望相助，共筑中国梦。普通话口语与训练教学改革探究摘要普通。主题演讲口语表达训练主要分为大专题进行，以项目制为依托，课前给学生们下达任务书，让学生们结合自己的兴趣爱好，挑选适合自己的专题，然后撰写演讲稿进行口语表达训练，每个专题都融入了课程思政元素。在学生演讲过程中，从普通话语音与发声语言表达面部表情肢体语言等方面进行指导教学，内容设计实施址烈士陵园纪念馆等为学生们提供了红色文化现场教育，让学生们了解了历史，教师要在此基础上融入家国情怀的思政元素，挖掘红色文化，讲好中国故事。中华民族家亲，同心共筑中国梦。深入学习习近平总书记关于民族工作的重要论述......”。

3、“.....促进高校师生铸牢中华民族共同体意识，深入推进题进行调查了解，最终确定排名比较靠前的大主题。本人作为学院学生党支部书记，将红色小广播党建品牌活动与教学内容相结合，将学生们录制好的音频在微信公众号上进行推送宣传，不仅将思政内容与专业内容相融合，同时创新了党支部的活动。通过编辑稿件录制音频制作音频推广宣传，学生们不仅提高了自己的动手公益直播项目第期暨探索课程思政深化全育人课程思政专题培训，学习后不断思索改革，将其精髓吸收融化，取其精华融入课程教学实施过程中。推进了思政内容与专业内容的融合。普通话口语与训练课程被列为许昌学院第批课程思政教育教学改革研究专项项目后进行了全新的改革探索，结合培养方案要求，重新修订了教能力，也有了参与感，激发了学生们的积极性，提升了他们的政治素养。教师依托课程思政将教学活动潜移默化地影响学生，真正以学生为中心......”。

4、“.....课程设计主要以主题演讲口语表达训练为主，在口语表达训练过程中纠正语音问题，将课程思政元素融入口语表达训练之中普通话口语与训练课程教学改革探索实施过程课程思政指的是高校所有开设的课程均具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能，承载着塑造大学生正确人生观价值观世界观的作用。在课程设计上，将原本的普通话语音口语表达训练与课程思政元素进行融合。普通话口语与训练课程的教学体会与反思在学校领导的高课程思政教学改革中发挥着重要作用。革命遗址烈士陵园纪念馆等为学生们提供了红色文化现场教育，让学生们了解了历史，教师要在此基础上融入家国情怀的思政元素，挖掘红色文化，讲好中国故事。中华民族家亲，同心共筑中国梦。深入学习习近平总书记关于民族工作的重要论述，积极贯彻党和国家的民族政策，促进普通话口语与训练教学改革探究......”。

5、“.....课程思政背景下的课程教学改革应结合学生的专业和学生特点，从教学理念教学实施过程教学方式方法教学评价以及教学反思等方面进行探究，努力使课程教学与思政教学相互融合相互影响如下。挖掘红色文化，讲好中国故事。红色资源是中国共产党领导中国人民在革命建设和改革时期所创造并传承的物质与精神文化的总和，红色文化教育在课程思政教学改革中发挥着重要作用。革命遗址烈士陵园纪念馆等为学生们提供了红色文化现场教育，让学生们了解了历史，教师要在此基础上融入家国情怀的思政元素能力，也有了参与感，激发了学生们的积极性，提升了他们的政治素养。教师依托课程思政将教学活动潜移默化地影响学生，真正以学生为中心，发挥课程育人的作用普通话口语与训练教学改革探究。课程设计主要以主题演讲口语表达训练为主，在口语表达训练过程中纠正语音问题......”。

6、“.....不断推动高校民族团结教育工作，广泛持续开展主题为中华民族家亲，同心共筑中国梦的演讲选拔赛。大学生们来自湖海，每个人都有不同的性格爱好生活习惯，要在课程中融入政治认同思政元素，助推大家团结心，守望相助，共筑中国梦。普通话口语与训练教学改革探究摘要普通了课程思政元素。在学生演讲过程中，从普通话语音与发声语言表达面部表情肢体语言等方面进行指导教学，内容设计实施如下。挖掘红色文化，讲好中国故事。红色资源是中国共产党领导中国人民在革命建设和改革时期所创造并传承的物质与精神文化的总和，红色文化教育在课程思政教学改革中发挥着重要作用。革命遗普通话口语与训练教学改革探究高校师生铸牢中华民族共同体意识，深入推进民族团结创建活动人文化大众化实体化，不断推动高校民族团结教育工作，广泛持续开展主题为中华民族家亲，同心共筑中国梦的演讲选拔赛。大学生们来自湖海......”。

7、“.....要在课程中融入政治认同思政元素，助推大家团结心，守望相助，共筑中国民族团结创建活动人文化大众化实体化，不断推动高校民族团结教育工作，广泛持续开展主题为中华民族家亲，同心共筑中国梦的演讲选拔赛。大学生们来自湖海，每个人都有不同的性格爱好生活习惯，要在课程中融入政治认同思政元素，助推大家团结心，守望相助，共筑中国梦。普通话口语与训练教学改革探究摘要普通写演讲稿进行口语表达训练，每个专题都融入了课程思政元素。在学生演讲过程中，从普通话语音与发声语言表达面部表情肢体语言等方面进行指导教学，内容设计实施如下。挖掘红色文化，讲好中国故事。红色资源是中国共产党领导中国人民在革命建设和改革时期所创造并传承的物质与精神文化的总和，红色文化教育在地影响学生，真正以学生为中心，发挥课程育人的作用......”。

8、“.....承载着塑造大学生正确人生观价值观世界观的作用。在课程设计上，将原本的普通话语音口语表达训练与课程思政元素进行融合。，从而提升教学效果，实现全育人的总目标。课程设计主要以主题演讲口语表达训练为主，在口语表达训练过程中纠正语音问题，将课程思政元素融入口语表达训练之中。主题演讲口语表达训练主要分为大专题进行，以项目制为依托，课前给学生们下达任务书，让学生们结合自己的兴趣爱好，挑选适合自己的专题，然后撰能力，也有了参与感，激发了学生们的积极性，提升了他们的政治素养。教师依托课程思政将教学活动潜移默化地影响学生，真正以学生为中心，发挥课程育人的作用普通话口语与训练教学改革探究。课程设计主要以主题演讲口语表达训练为主，在口语表达训练过程中纠正语音问题......”。

9、“.....课程思政背景下的课程教学改革应结合学生的专业和学生特点，从教学理念教学实施过程教学方式方法教学评价以及教学反思等方面进行探究，努力使课程教学与思政教学相互融合相互影响，从而提升教学效果，实现全育人的总目标普通话口语与训练教学改革探究址烈士陵园纪念馆等为学生们提供了红色文化现场教育，让学生们了解了历史，教师要在此基础上融入家国情怀的思政元素，挖掘红色文化，讲好中国故事。中华民族家亲，同心共筑中国梦。深入学习习近平总书记关于民族工作的重要论述，积极贯彻党和国家的民族政策，促进高校师生铸牢中华民族共同体意识，深入推进高度重视下，经过年的研究与实践探索，普通话口语与训练课程的教学改革取得了良好的效果。加强了思想政治理论知识学习。为了提升思想政治理论素质，学校带领教师进行网络学习交流研讨......”。