1、“.....学会有感情地朗诵散文。幼儿大班蒲公英说课稿。录音机配乐散文录音带。蒲公英头饰若干。课件及背景乐画面蒲公英的外形图画面青草地上开着许多野花画面蒲公英的花形凋谢过程，结出绒白色的球风吹，花朵上的绒毛随风飞扬雪白的绒毛轻盈降落画面第年绒毛种子生根发芽的过程说过程每个活动的过程是非常重要的环节，也个活动绘画ΧΧ花。师以肯定赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让孩子们自由评价花的品种绘画的布局色彩的运用等等，使次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。仿编散文。鼓励孩子将自己的绘画作品转化为篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照出的种子像雪白的绒毛似的球为什么飞着飞着，又像朵朵雪花通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ......”。

2、“.....如小朋友的脸红得像苹果妹妹长得比花儿还要美等等。最后帮助孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句优美的优点。你觉得这篇散文听起来怎么样为什么优美呢请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，边表演，边自己轻轻幼儿大班蒲公英说课稿到身边事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解想法和愿望。在种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。突破活提问散文里是怎么说蒲公英有趣的田野里的风吹来，它怎么样在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助孩子理解飞扬和比柳絮还轻......”。

3、“.....此时，我适时地启发引导孩子了解蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么激发孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发引导暗示和示范。设计了提问散文里是怎么说蒲公英有趣的田野里的风吹来，它怎么样在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助孩子理解飞扬和比柳絮还轻。让孩子用动作去表现体会轻盈的降落。此时，我适时地启发引导孩子了解蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么激发孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感受发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。第部分欣赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。这部分我分个环节来完成通过播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美......”。

4、“.....你觉得它什么地方有趣帮力，我把活动分成部分完成。第部分通过课件的展示，激起幼儿兴趣。纲要明确提出了创设个自由宽松的语言交往的环境，支持促进鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣，还提出了让幼儿想说敢说。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了种散文意境。以神秘的语气告诉孩子说昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么你们来猜猜,孩子们定会幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察。在自由宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官......”。

5、“.....听就是教师的语言启发引导暗示和示范。设计了活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。幼儿大班蒲公英说课稿。幼儿大班蒲公英说课稿幼儿大班蒲公英说课稿作为位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是小编精心整理的幼儿大班蒲公英说课稿，供大家参考借鉴，希望可以稿。幼儿大班蒲公英说课稿幼儿大班蒲公英说课稿作为位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是小编精心整理的幼儿大班蒲公英说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文......”。

6、“.....跟着配乐散文，边表演，边自己轻轻地跟着朗诵散文，进步感受散文的特点，激发孩子们对生命的热爱。在每个环节中，无论是提问还是孩子交流中，我始终注意和孩子处在同平行线上，善于倾听孩子们的每个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予孩子们更多说的空间充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解想法和愿望。在种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。突破活动的难点，理解什么是比喻句。教师采用的是示范举例说明法，让孩子去讨论为什么说花托结幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法......”。

7、“.....和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察。在自由宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发引导暗示和示范。设计了到身边事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解想法和愿望。在种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。突破活蒲公英开着什么颜色的小花朵散文里说多么有趣的蒲公英,你觉得它什么地方有趣帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文......”。

8、“.....主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察。在自由宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿大班蒲公英说课稿幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看听听想想玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法讨论谈话法情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。幼儿大班蒲公英说课稿。陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热到身边事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解想法和愿望......”。

9、“.....丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。突破活花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂蝴蝶小鸟飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。幼儿大班蒲公英说课稿相关文章以内数量守恒说课稿舞台灯光师大班科学活动说课稿我的计划表大班社会教案合理的用钱计划幼儿园大班社会教案篇篇想飞小象说课子说昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么你们来猜猜,孩子们定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花，让孩子们继续猜想我最喜欢什么花激起幼儿强烈的好奇心......”。