1、“.....内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问操作等要来自于内容。而不能再像以前样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从字字地读到以词或以词组为单位进行阅读。感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此语文课程标准把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始......”。

2、“.....对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文学生，只有不会教的教师这个的教育口号像枷锁样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，它只是种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。实现这跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣阅读能力阅读习惯等产生深刻的影响。根据语文课程标准提出的阶段目标，年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的，不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养能科学地施教知识......”。

3、“.....把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统起来。熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格我以通过抽象思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的实用国培学习心得体会汇编尤为关键。蒙台梭利曾说过岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。因此，作为幼儿教师定要从平时的言行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样......”。

4、“.....另外，我们还要多看书多学习，作个学习型的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。教育教学方面幼儿园教育给孩子带来了什么这是授课专家中的句话。这句话让我记忆深刻，也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识技能的掌握，简单地认为认认真真上好每节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图实物音响手段等，让学生带着问题带着猜想带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的任务方式和效果......”。

5、“.....总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是种理念，股动力。实用国培学习心得体会汇编实用的国培学习心得体会汇编篇我们心里有些收获后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。家园共育方面要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长社会等的力量。通过这几个月的培训学习，我从中学习到了很多知识，使我对幼儿教育教学观念有了更多新的认识。知道了很多的先进的教学理念，原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多。当然还需要自己不断的积累，不断的去学习。通过本次的培训后自我感觉很好，我对幼教的观念有以下领悟师德修养方面因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质......”。

6、“.....幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得几方面的目标年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标第，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们贯采取以下策略。加强认读，逐步提高入学前学生的认识的字都很少，入学段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了点基矗但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会字顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把正确流利地朗读课文作为教学重点。课堂上要舍要把学到的东西积极运用于教学实践。通过培训主要有以下会教师要进行知识的更新......”。

7、“.....作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。所以，对于这种学习培训，对于个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。十多年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，项又项的任花时间，让学生遍遍地读，可以采用自由读同桌互读指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从字字地读到以词或以词组为单位进行阅读。感受乐趣......”。

8、“.....与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此语文课程标准把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到日活动皆教学，让幼儿在日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的教育即生活。在教学过程中，我们要努力实施有效教学，杜绝低效无效甚至反效的教学。为此，就要像浙江师范大学王春燕教授所讲的那样来制定适宜的教学目标，以学定教，关注幼儿的能力需要发展规律学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务......”。

9、“.....内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问操作等要来自于内容。而不能再像以前样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。通过这几个月的培训学习，我从中学习到了很多知识，使我对幼儿教育教学观念有了更多新的认识。知道了很多的先进的教学理念，原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多。当然还需要自己不断的积累，不断的去学习。通过本次的培训后自我感觉很好，我对幼教的观念有以下领悟师德修养方面因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质，让我明白了幼儿教师素质师德修养的重要性。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。蒙台梭利曾说过岁前的孩子是用照相机的原理来学习的......”。