1、“.....缺乏客观科学根据省级专科护士培训计划，结合临床在专科护士培训考核中采用简化临床考试模式，由培训考官根据培训内容设置情景，编写考核病例，选拔标准化病人和设置考点，考核年南京中大医院名学员并进行成绩分析和问卷调查。结果学员认为考核贴近临床，学员认为站点安排合理，学员认为时间安排合理，学员认为其能其中个学时通过集中授课和自学相结合进行理论授课，学生的培训作业学员利用业余时间完成学时进行临床技能操作演示，通过现场示教和观看操作视频完成临床实践两周时间，以参加基地临床科室护理工作进行临床实践为主。考站设置。由江苏省的护理学会专家及考核培训基地护理带教负责人共同制定考试的考核标准临床考试模式在危重症护士培训的应用受考点不同考官影响，沟通方法单，不能看人说话。有相关研究证实考核中学员的成绩受主考老师和标准化病人的影响较大......”。

2、“.....努力提高学员的沟通交流能力。采取简化版临床考试考核具有显著临床意义，传统客观结构化临床考试在临床能人抢救理论知识和急救流程常见抢救药物的药理作用及注意事项等，基地也组织老师对学员进行了全面系统的培训，着重模拟演练了病人发生各种风险的应急预案。专科操作与仪器使用培训。全体学员针对常用护理技术操作和常用仪器开展了工作坊实物培训。具体工作坊培训内容包括心肺复苏技术简易呼吸球囊的使用，合理学员认为该考核是否反映综合能力学员认为该考核是否对每位考生公平学员认为该考核是否值得推广该调查采取无记名填写方式，发出的调查表当场回收，尽量避免考生有所顾忌填写失真。本次调查共发放问卷份，回收有效问卷份，有效回收率为。调查问卷中赞同支持率同意率基本同意率。观检验护士的综合能力，但受主考老师影响，有待改进。资料与方法般资料......”。

3、“.....男名，女名年龄土岁大专名，本科名，硕士名护师名，主管护师名，副主任护师名。所有护士均在工作年以上，接受基地统理论知识及专业技能疫情中护士发挥了巨大积极作用。临床考试模式在危重症护士培训的应用摘要目的探讨简化客观结构化临床考试模式应用于危重症专科护士培训的可行性及其效果。方法根据省级专科护士培训计划，结合临床在专科护士培训考核中采用简化临床考试模式，由培训考官根据培训内容设置情景，编写培训。方法。理论培训。收治的危重病人往往基础疾病多或者损伤器官多，不是单纯单病种，所以本次培训也分别邀请了各科的临床医疗和护理专家担任授课老师。全体学员整个培训按人体组织大系统呼吸系统循环系统血液系统消化系统神经系统泌尿系统运动系统进行培训，针对各个系统的典型病种逐讲解。另方面针对危重病结果学员在各站成绩统计结果见表......”。

4、“.....临床考试模式在危重症护士培训的应用。关键词危重症专科护士培训考核客观结构化临床考试是种以临床操作为基础，模拟临床情境下医护需要自行设计学员接受度调查问卷。该调查问卷的结构效度为，系数为。问卷调查表包含道题目，涉及到大方面的内容学员的年龄性别职称能级等基本情况学员认为该考核是否适应临床学员认为该考核考站安排是否合理学员认为该考核时间是否合理学员认为该考核是核，通过各站点考核任务全面考察学员握的专科知识及技能。通过本调查结果我们也得出简化版临床考试对护士临床技能的考察范围更广，考核成绩更客观，更全面，易得到了学员的认可。站点设置。根据护士的临床实际工作内容，充分考虑人力物力的合理利用，将考点集中整合，优化设置为站，每个站点工气道的建立气道湿化与吸痰护理，床边深静脉穿刺术胸腔闭式引流术纤维支气管镜吸痰的配合等操作......”。

5、“.....确保每位学员都能达到熟练应用的目标。培训形式。整体培训是由理论授课临床技能操作示教演示和临床实践部分组成培训。方法。理论培训。收治的危重病人往往基础疾病多或者损伤器官多，不是单纯单病种，所以本次培训也分别邀请了各科的临床医疗和护理专家担任授课老师。全体学员整个培训按人体组织大系统呼吸系统循环系统血液系统消化系统神经系统泌尿系统运动系统进行培训，针对各个系统的典型病种逐讲解。另方面针对危重病受考点不同考官影响，沟通方法单，不能看人说话。有相关研究证实考核中学员的成绩受主考老师和标准化病人的影响较大，这也提示我们今后在专科护士培训中应加强对学员护患沟通方法的培训和讲解，努力提高学员的沟通交流能力。采取简化版临床考试考核具有显著临床意义，传统客观结构化临床考试在临床能受度调查通过前期查阅文献结合实际需要自行设计学员接受度调查问卷......”。

6、“.....系数为。问卷调查表包含道题目，涉及到大方面的内容学员的年龄性别职称能级等基本情况学员认为该考核是否适应临床学员认为该考核考站安排是否合理学员认为该考核时间是临床考试模式在危重症护士培训的应用反映综合能力学员认为该考核是否对每位考生公平学员认为该考核是否值得推广该调查采取无记名填写方式，发出的调查表当场回收，尽量避免考生有所顾忌填写失真。本次调查共发放问卷份，回收有效问卷份，有效回收率为。调查问卷中赞同支持率同意率基本同意率。临床考试模式在危重症护士培训的应受考点不同考官影响，沟通方法单，不能看人说话。有相关研究证实考核中学员的成绩受主考老师和标准化病人的影响较大，这也提示我们今后在专科护士培训中应加强对学员护患沟通方法的培训和讲解，努力提高学员的沟通交流能力。采取简化版临床考试考核具有显著临床意义，传统客观结构化临床考试在临床能进行了简化......”。

7、“.....制定统的评价标准。由参与考核的临床护理专家和危重症基地教师制订评价大纲和评分标准，并集中进行讨论和修改。评价指标。考官按省护理学会统制定的评价标准为考生打分，满分为分。每站的考核内容和重点不同，均设有相应的评分标准。具体站点分值见表。考生接受度调查通过前期查阅文献结合实合，优化设置为站，每个站点，第站主要考核专科护士是否有能力对标准化病人做出专业的护理查体，做出正确的护理诊断第站主要考核专科护士针对护理诊断做出合理规范的护理操作第站主要考核专科护士面对突发情况能否正确判断及时抢救标准化病人第站侧重考核专科护士知识面的扩展储备和沟通能力及是否体现人，第站主要考核专科护士是否有能力对标准化病人做出专业的护理查体......”。

8、“.....方法。理论培训。收治的危重病人往往基础疾病多或者损伤器官多，不是单纯单病种，所以本次培训也分别邀请了各科的临床医疗和护理专家担任授课老师。全体学员整个培训按人体组织大系统呼吸系统循环系统血液系统消化系统神经系统泌尿系统运动系统进行培训，针对各个系统的典型病种逐讲解。另方面针对危重病评定上作用斐然，却因其硬件设备要求高，前期准备工作花费时间长，考试成本高和考试时间长，考生易疲劳等问题，制约了临床考试推行。我们根据护理临床实际需求对考试的内容和程序进行简化，合理减少站点数量，缩短考核时间，使之既适用于临床基层医院考试，又补充了对护士实际处理突发事件应对能力的合理学员认为该考核是否反映综合能力学员认为该考核是否对每位考生公平学员认为该考核是否值得推广该调查采取无记名填写方式，发出的调查表当场回收......”。

9、“.....本次调查共发放问卷份，回收有效问卷份，有效回收率为。调查问卷中赞同支持率同意率基本同意率。护人员对标准病人进行操作考核的新型理念。它最早由英国博士提出，现在已被国外广泛应用于医学临床能力评估考核中。但我国的临床考试仍处于发展初期。国内大多数医院采取的仍是传统理论与操作考核进行评定考核，缺乏客观科学性。近年来重症医学科也越来越被大家重视，特别是年初抗击新冠肺关怀这次考核虽然站点进行了简化，但内容完整。制定统的评价标准。由参与考核的临床护理专家和危重症基地教师制订评价大纲和评分标准，并集中进行讨论和修改。评价指标。考官按省护理学会统制定的评价标准为考生打分，满分为分。每站的考核内容和重点不同，均设有相应的评分标准。具体站点分值见表。考生接临床考试模式在危重症护士培训的应用受考点不同考官影响，沟通方法单，不能看人说话......”。