1、“.....保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批教师迅速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。对课改首先必须更新观念当前，面对数学新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式方法。要从学生全面发展的目标出发来，又教学知识上得到次强劲的‚充电‛，更是学科前沿知识的次普及。通过向行业专家求教同企业高管沟通与高职同仁交流，丰富了知识，开拓了视野，更新了理念，明确了思路，收获颇丰。现简要总结如下了解了当前职教形势，改变了教育观念通过培训我们得知当前形势很好，虽然困难不少，但职业教育，特别是高职教育所取得的成绩要大于困难和问题职业教育面临的机遇前所未有面临的挑战也前所未有，但机遇大于挑战。当前......”。

2、“.....同时又进入了克难攻坚阶段。我国职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系全面提高技术技能人才培养质量的新阶段。作为名高职教师，转变职业教育的功利性适应性和育人性社会本位和人本位完全对立起来的观念，确立两者根本上的致性的观念，将两者统于据用人单位需求和学生情况与需求制定的多元化的人才培养目标和规格以及课程体系之中。把促进学生健康成长，把学生培养成适合社会需要的全面发展的技术技能人才，把每节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料找准自己教育科研的切入点，注重科研的针对性实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究，也就是说，不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究......”。

3、“.....还结合让我们老师分组合作，听课评课的培训方式。这种学习模式，我认为非常好,对于上课的老师，我由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担讲座，给我们学习和讨论，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的讨论和修改建议。上完课马上评析，给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们线老师接受和消化的，是最有效率的。全体学员也圆满地完成了学业。全体学员深知，理论学习重要，实践更重要，纷纷表示回到工作岗位后，定要继续加强神价值。我总是想，做个普通教师未尝不可，但是，能做个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿个传道授业解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住......”。

4、“.....只有这样，提高学生美术素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非蹴而就。学生之所以如牛般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，美骨干教师培训总结篇文档络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法......”。

5、“.....不能只让学生‚学到什么‛还让学生‚学会学习‛，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深刻地认识到作为名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本动丰富，学员劳逸结合，学习效果好在本次培训学习期间，全体学员不但认真参加了培训学习，在班主任老师的带领下还开展了丰富多彩的活动成立了临时班委会，并很好地开展了各项工作为了加快学员间的认识了解，在班主任老师以及班委的组织下......”。

6、“.....形成了团结向上的团队同时加强了和各位授课教师的联系沟通。这切活动的开展加强了相互的沟通，为更好地完成培训学习活动起了巨大的推动作用。改变原有的工作方式，在合作中发展，在感悟中进步本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，教师鼓励我们充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出些学生思维的怪异独特，甚至于不符合常理的情况。这样的矛盾该如何解决呢这话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现了课程新理念。有，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家,骨干教师培训总结篇通过培训，让我深刻地认识到作为名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展......”。

7、“.....当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的‚以教师为中心，靠支粉笔张嘴‛的教学模式，已不能适应新课程‚主动探究合作‛学习方式，传统观念下的‚师者传道授业解惑‛‚闻道有先后‛的观点，也将被基于新课程教学提出来的‚教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新‛的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网习，我相信我还是有收获的。些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中，能参加这样的培训......”。

8、“.....在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训收获。现在从以下几各方面对本次培训学习活动作小结教师进行知识更新‚知识也有保质期‛，作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的科学的与时代相吻合的教育思想理念方式方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴......”。

9、“.....在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问讨论读书作业的时间。学生读懂的为体，教师不需要讲解学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播评导或精湛的讲解。改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是老师们的讲授......”。