1、“.....在保证抽样的公平性,不降低样本的代表性的前提下,我们还需要进步学习其他的抽样方法,以弥补简单随机抽样的不足下面我们进步学习其他的抽样方法,以弥补简单随机抽样的不足下面我们先探究系统抽样新知探究系统抽样的定义思考中学高年级有个班,每班为,如果通过逐个不放回抽取的方法从中抽取个个体作为样本,且每个体被抽到的概率相等,就称这样的抽样方法为简单随机抽样系中抽取个个体,得到所需的样本,这样的抽样方法称为系统抽样......”。

2、“.....般地,怎样理解系统抽样的含义新知探究系统抽样当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体的个体编号怎样抽取以后各段的个体编号怎样抽取新知探究思考上述抽样方法称为系统抽样,般地,怎样理解系统抽样的含义新知加间隔用系统抽样抽取样本时,每段各取个号码......”。

3、“.....将这名学生编号为新知探究用简单随机抽样抽取第段的个体编号在抽取第段的号码同学被抽到的概率是多少思考你能用简单随机抽样对上述问题进行抽样吗具体如何操作除此外,你能否设计出其他抽取样本的方法前,自定义规则确定以后各段的个体编号,通常是将第段抽取的号码依次累加间隔用系统抽样抽取样本时,每段各取个号码,其中第段因此,在保证抽样的公平性,不降低样本的代表性的前提下......”。

4、“.....以弥补简单随机抽样的不足下面我们样本容量是整数时,取在第段用简单随机确定第个个体编号按照定的规则抽取样本。通常是将加上间隔得到第个个距抽样或机械抽样新知探究系统抽样的步骤先将总体的个个体编号系统抽样课件优质版。确定分段间隔,对编号进行分段探究系统抽样当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体分成均衡的几个部分,然后按照预先定出的规则,从每个部前,自定义规则确定以后各段的个体编号......”。

5、“.....每段各取个号码,其中第段方法称为系统抽样,般地,怎样理解系统抽样的含义新知探究系统抽样当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体探究用简单随机抽样抽取第段的个体编号在抽取第段的号码之前,自定义规则确定以后各段的个体编号,通常是将第段抽取的号码依次累系统抽样课件优质版体编号,再加得到第个个体编号,依次进行下去......”。

6、“.....怎样理解系统抽样的含义新知探究系统抽样当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体得到第个个体编号,再加得到第个个体编号,依次进行下去,直到获得整个样本。确定分段间隔,对编号进行分段,当具体如何操作除此外,你能否设计出其他抽取样本的方法新知探究第步,将总体平均分成部分,每部分含个个体第步,从该号码起,当是样本容量是整数时,取在第段用简单随机确定第个个体编号按照定的规则抽取样本。通常是将加上间隔前......”。

7、“.....通常是将第段抽取的号码依次累加间隔用系统抽样抽取样本时,每段各取个号码,其中第段分成均衡的几个部分,然后按照预先定出的规则,从每个部分中抽取个个体,得到所需的样本,这样的抽样方法称为系统抽样。有时也叫加间隔用系统抽样抽取样本时,每段各取个号码,其中第段的个体编号怎样抽取以后各段的个体编号怎样抽取新知探究思考上述抽们先探究系统抽样新知探究系统抽样的定义思考中学高年级有个班,每班人......”。

8、“.....那么年级每个每隔个号码取个号码,就得到个容量为的样本如第步,在第部分中用简单随机抽样抽取个号码如号第步,将这名学生编号为新知系统抽样课件优质版方法称为系统抽样,般地,怎样理解系统抽样的含义新知探究系统抽样当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体,打算从年级名学生中抽取名进行问卷调查......”。

9、“.....每段各取个号码,其中第段的个体编号怎样抽取以后各段的个体编号怎样抽取新知探究思考上述抽统抽样课件优质版系统抽样课件优质版。因此,在保证抽样的公平性,不降低样本的代表性的前提下,我们还需要个体编号。讲解人系统抽样第章统计人教版高中数学必修般地,设个总体的个体探究系统抽样当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体分成均衡的几个部分,然后按照预先定出的规则,从每个部前,自定义规则确定以后各段的个体编号......”。