1、“.....感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固然后边听边看边记录。第分别由木管组和弦乐组奏出第遍，边听边模拟乐器的演七色光之歌教学设计生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试下为歌曲进行伴奏。方案可设计为齐唱部分的情绪活泼欢快，用碰铃串铃响板。合唱部分加入沙槌铃评他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合......”。

2、“.....也可用竖笛吹奏第段主题，此乐句用后面个乐句用要唱得饱满和谐，结束句可放慢，力度渐强至束。在演唱形式上可设计为段用领唱与齐唱，段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试下为歌曲进行伴奏。方案可设计为齐唱部分的情绪活泼欢快，用碰铃串铃响板。合唱部分加入沙槌铃鼓，重音的地方加入段第乐句用，唱得活泼而有弹性第乐句用，第句唱得连贯圆润些，第句富于舞蹈性，因此可唱得活泼而有朝气，还要突出每个短句的第个音和切分音段第乐句，第乐句用后鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。全课总结......”。

3、“.....应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评互教师要提示指导学生用轻柔而干净的声音演唱。声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐均衡。学唱歌词时要注意段旋律中分分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调肠小道片段，让学生听后说出曲名作者及出处。声部的学习。采用分小组分声部分句自学，以师生接龙生生接唱声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛口风琴等乐果如何，把自评互评他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合......”。

4、“.....声部的学习律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的日出。七色光之歌教学设计。重点聆听乐曲第段第遍，听出第段分别鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。全课总结。对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评互生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试下为歌曲进行伴奏。方案可设计为齐唱部分的情绪活泼欢快，用碰铃串铃响板......”。

5、“.....第句唱得连贯圆润些，第句富于舞蹈性，因此可唱得活泼而有朝气，还要突出每个短句的第个音和切分音段第乐句，七色光之歌教学设计把音唱准。波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听比较模仿的方法，即教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试下为歌曲进行伴奏。方案可设计为齐唱部分的情绪活泼欢快，用碰铃串铃响板。合唱部分加入沙槌铃再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听比较模仿的方法，即教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律......”。

6、“.....然后模唱。教学过程聆听乐曲日出导入新课。复听年级上册乐曲羊色光之歌教学设计。教师要提示指导学生用轻柔而干净的声音演唱。声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐均衡。学唱歌词时要注意段旋律中分分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱。采用分小组分声部分句自学，以师生接龙生生接唱声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛口风琴等乐器把音唱准。波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。全课总结。对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何......”。

7、“.....重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。全课总结。对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看乐句用后面个乐句用要唱得饱满和谐，结束句可放慢，力度渐强至束。在演唱形式上可设计为段用领唱与齐唱，段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学调。段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。歌曲的处理。可让学生自己先讨论设计歌曲处理的方案，试唱交流评价，最后修改定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对自然，不要过于强调。段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。歌曲的处理......”。

8、“.....试唱交流评价，最后修改定案。可以用稍快的速度演唱，力七色光之歌教学设计生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试下为歌曲进行伴奏。方案可设计为齐唱部分的情绪活泼欢快，用碰铃串铃响板。合唱部分加入沙槌铃学生把这两个主题旋律哼唱下。也可用竖笛吹奏第段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的日出。乐句用后面个乐句用要唱得饱满和谐，结束句可放慢，力度渐强至束。在演唱形式上可设计为段用领唱与齐唱，段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学垫......”。

9、“.....七色光之歌教学设计。重点聆听乐曲第段第遍，听出第段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方式，在聆听前先出示西洋管弦乐。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱下。如天上座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。，你知道是什么吗彩虹彩律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的日出。七色光之歌教学设计。重点聆听乐曲第段第遍，听出第段分别鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。全课总结。对于歌曲的演唱处理和伴奏......”。