1、“.....为每次的发言做准备，为每节课做设计，为每次阅读做整理，为每次实践做反思。做名有创造力的教师创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到智力想像力及知识，都是我们重要的资源。但是教学过程中化错是创新的来源，是落实自主探究学习课程标准的方法。华应龙副校长指出，化错教育要做到首先，错是错，温暖地容，要调整对学生的态度其次，要把当做种资源，融化融合融通，将教学活动引向深入再次，错还是错，自豪地荣，荣是结果是目标，是对出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。在教育的路上，我们是群追逐者在成长的路上，我们是群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为名教师......”。

2、“.....滋润着学生的心田。师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真正做到立德树人。不忘立德树人初心学习心得听名师讲座有感立德树人来到武大的日子，在深刻领会各位名师的讲座精神之后，更加坚定了在平凡岗位上静下心来教书，潜心育人的执着信念。作为新时期的人民教师，我认为应养成良好的师德师风，爱岗敬业，勤奋好学，严谨治学，坚持言传身教，思想不忘立德树人初心个人学习心得五篇师爱学生体现在严和慈上。常言道严师出高徒。又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心爱护宽容尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处......”。

3、“.....教师对学生的爱，即是敬业就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每次的发言做准备，为每节课做设计，为每次阅读做整理，为每次实践做反思。做名有创造力的教师创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到智力想像力及知识，都是我们重要的资源单是为教书而教书的教书匠，而应是个教育家，是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生以言导行，诲人不倦以才育人，亲切关心以身示范，尊重信任。尊师爱生，是种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说......”。

4、“.....对学生冷漠，缺乏热情，决不是个有良好师德的好教师。后续的教学过程中化错是创新的来源，是落实自主探究学习课程标准的方法。华应龙副校长指出，化错教育要做到首先，错是错，温暖地容，要调整对学生的态度其次，要把当做种资源，融化融合融通，将教学活动引向深入再次，错还是错，自豪地荣，荣是结果是目标，是对出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。在教育的路上，我们是群追逐者在成长的路上，我们是群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为名教师，突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。做名有影响力的教师个教师的影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识塑造性格关注成长懂得贡献体味价值，要培养更多能够超越自己的人，在日常教学中通过自己的言行，潜移默化地给学生以正向引领......”。

5、“.....懂得在方方面思考人存在的价值与意义，不让时光虚度，直在做好有意们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为个有思考力有创造力有执行力有影响力的人。做名有思考力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出定的时间集中在这个问题上，思考选取的方法达到目标其次，常时间集中关注在主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点还高尔基说过谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让切学生的心灵都感受到师爱的温暖。用规范的言行，净化每个学生的心灵......”。

6、“.....真正优秀的教师。定是以身作则率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱是种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道严师出高徒。又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，在中国特色社会主义新时代展现新作为谱写新篇章。不忘立德树人初心要进步加强师德师风建设百年大计，教育为本教育大计，教师为本教师大计，师德为本。教师的工作是塑造灵魂塑造生命塑造人的工作，要有育才造士，为国之本的自觉担当，要有衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的奉献精神......”。

7、“.....近年来，学院始终把师德师风建设作为教师队伍建设的核心任务，大力。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，常常是缺少创造。节教案讲了年，教材都变了，教案还在用。爱是生命的火焰，没有它，切变成黑夜。，人生是花，而爱是花蜜我们在鲜花盛开的时节，用博爱从事着阳光下伟大的教育事业。慈悲不是出于勉强，它是像甘露样从天上降下尘世它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为个有思考力有创造力有执行力有影响力的人。做名有思考力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上......”。

8、“.....思考选取的方法达到目标其次，常时间集中关注在主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点还师爱学生体现在严和慈上。常言道严师出高徒。又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心爱护宽容尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生信任学生爱护学生保护学生。教师对学生的爱，即是敬业作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让切学生的心灵都感受到师爱的温暖。用规范的言行，净化每个学生的心灵。无德无以为师。真正优秀的教师。定是以身作则率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱......”。

9、“.....不忘立德树人初心个人学习心得五篇。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不不忘立德树人初心个人学习心得五篇从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心爱护宽容尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生信任学生爱护学生保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。用无限的师爱，开启每个学生的心灵。不忘立德树人初心个人学习心得五师爱学生体现在严和慈上。常言道严师出高徒。又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈......”。