1、“.....才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。以身作则，为人师表是师德的人格气力在教育中，切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅本，成长的根基。要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会主义核心价值观。道德是以实践精神的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系之中，融入到各学科课堂教育教学之中。把理想信念教育作为教育教学的重中之重，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。高校作为青少年学生培养的重要阵地......”。

2、“.....不但有正确的理论指导德育都有着鲜明的时代意义。如汉代董仲舒就是其中的典型代表，他提出天人合思想，主张由王者承天意对人们实施道德教育，这种提法契合当时的时代需要，方面既维护了封建王朝的统治，另方面又维持了安定的社会秩序，试图让人民过上安居乐业的生活。这种思想主张不仅对西汉王朝的发展产生了巨大作用，也深刻地影响了中国古代道德教育思想的发展。在新的时代背景下，我们应该不断更新德育内容，把马克思主义科学理论社会主义核心价值观等内容融入其中，赋予德育更加鲜活的生命力。同时，要运用新媒体新技术，推动思想政治工作与信息技术高度融合，赋予德育更新的时代气息。立德树人，责任重大立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第位，以人作为教育教学的本。雅思贝尔斯认为人类的将来，取决于本真教育的成功。德育就是种本真的教育，是对人灵魂的教育。纵观现今的高等教育......”。

3、“.....而忽视了德育的育人功能，教书而不育人授业而不传道，这对社会的未来发展十分不利。高校应该把培养什么样的人如何培养人和为谁培养人作为教育之本，作为教育工作开展的标尺。要因事而化。思想政治工作归根结底是做人的工作，人是教育的最终落脚点，要顺应学生成长规律，了解个体身心发展的顺序性阶段性不平衡性个体差异性，以便调整施教手段，有的放矢要将思想政治教育作为德育的重要突破口，既适应受教育者的思想品德状况，又超越受教育者的思想品德现状，对受教育者进行合理引导。因事而化教师立德树人不忘初心个人学习心得五篇的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立边学边干，边干边学，毕生学习的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。爱岗敬业献身教育是师德的基本要求教师不但是在奉献在燃烧，而且是样在汲取，在更新，在升华......”。

4、“.....但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。积极进取，不断学习作为名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新论课程改革的要求，新课程的开放性研究性多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们出时，能够担当时代赋予的使命和责任。因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的热情关爱学生，精心培养学生，信任每个心灵，善待每名学生。大学生是有思维有感情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通灵魂交融人格对话的目标。立德树人，德育先行德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑......”。

5、“.....道德是以实践精神的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。以身作则，为人师表是师德的人格气力在教育中，切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。毕生学习，不断进取是师德的升华假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下......”。

6、“.....要学会道德修身，仁者爱人，己所不欲，勿施于人，处理好孝悌忠信礼义廉恥等处世之道，以天下兴亡匹夫有责的责任感，先天下之忧而忧后天下之乐而乐的救世情怀，天行健君子自强不息的精神品质，教育感化学生，用传统道德文化价值观念反思自我，感召体验，引导学生自我教育，将这些优秀道德传统融入学生思想中，增强教育效果。是在德育实践中认识世界，认识社会，体悟人生，正确对待自然，正确对待社会，正确对待他人，正确对待自己，在实践中经风雨见世面，磨炼意志，适应瞬息变化的世界，提升自己的道德修养。学校德育实践活动是德育教育的载体，吸引学生参加丰富有趣的德育实践活动，德育实践活动具有明确的目的性，教师围绕定的目标组织活动，学生千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。立德树人，教师是关键高水平的教师队伍是培养德才兼备，以德为先接班人的关键。教师不仅是知识的传递者，也是道德的引领者......”。

7、“.....心灵世界的开拓者，情感意志的塑造者。作为教师，要以身作则，为人师表，教育别人自己要先受教育。高校教师思想政治状况具有很强的示范性，打铁还要自身硬，只有教师自身成为先进思想文化的传播者，才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师要按照的要求，加强师德师风建设，教书育人，言传身教相统，潜心问道，关注社会，学术规范，做到以德立身，以德立学，以德施教，成为立德树人的先锋和楷模。立德树人，狠抓落实是课程是教育的核心，是学校教育活动的主要形式活动中增加情感体验，逐渐规范自己的行为，把课程学到的德知，形成德识，有了定的德行，在生活学习中严格要求自己，逐渐形成自己的德行习惯，使德育走向生活，走向社会公益活动，成为生活化德育的有效途径。教师立德树人不忘初心个人学习心得五篇。立德树人，责任重大立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第位，以人作为教育教学的出发点......”。

8、“.....提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为个理智健全的人。培养学生积极的心理品质乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。培育学生健康的人格美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。学生从学校门本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育对象学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生......”。

9、“.....以身作则，为人师表是师德的人格气力在教育中，切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅育规律教学规律和人才成长规律，更加注重学思结合知行统因材施教，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。积极进取，不断学习作为名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新论课程改革的要求，新课程的开放性研究性多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学心理学教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。陶行知也说过道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的举动言行都要修养到无愧人师的地步,。作为名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到组成部份......”。