1、“.....出示幅图，以四人小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。小组汇报，标牌怎么读为什么这样贴识字比赛创设情境，展示台上有很多标牌，能不能告诉大家，平时在哪儿见过这些字呢原来在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多汉字朋友。若遇到不认识的字怎么办学生模拟情境表演下面就请各小组的同学找到自己认识的字后，把它轻轻摘下，等会儿介绍给大家。小组活动讨论认字摘字卡。交流我们来看看刚才找到多少汉字朋友，请小朋友代表来交流。师抽查并奖励学习小组，小星星。课外延伸语文实践活动。请你在认识了路标或标牌之后，把他们画在幅画上，展示给同学看。也可以收集商品的商标，或从包装盒上废报纸上或纸盒上找到汉字朋友，制作份剪贴报。第课时教学目标巩固复习学过的形近字，并力求书写美观工整。学习积累越越的句式，让学生初步理解越越说明事物在发展变化。朗读背诵古诗，初步养成爱惜粮食的良好习惯......”。

2、“.....学习比比写写课始激趣略出示生字，学生自由读。请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同你想说哪组，就说哪组。先在四人小组说，再全班同学交流说。写字。大家说得很好，还能不能写好这些生字呢请你们翻到课本第页，认真写写，注意写字的姿势。请同学们选出自己满意的作业，让全班同学评评哪些字写得美，美在哪儿哪些字写得不够工整，问题在什么地方老师相机指导学生写好生字的关键笔画。如手的最后笔亅，毛的最后笔乚都要写在竖中线上。学生在田字格本上再书写次进行巩固，力求写得美观工整。二我会读出示三句话看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。学生自由读，同桌互相读。指名学生读。注示观看动画，理解越越这种句式是说明事物在发展变化。扩展出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。如风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面三读读背背今天，给大家介绍首古诗悯农，会读的小朋友和老师起读，出示画面，自己范读......”。

3、“.....把古诗读正确。师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。指导朗读学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。进步引导学生进行背诵。让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比比，哪位同学背得熟，背得有味道。评选出背古诗的小能手，奖励小星星。延伸找找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读读背背，看谁记得最多。我会拼图口语交际教材说明本课是次制作交流。图中个小学生正坐在桌前做拼图准备把彩纸剪成大小不等的圆。这部分提示了制作的要求是用圆形纸片拼图。图上有三个他已经拼成的图画熊猫小兔猪头。这些图既说明圆形的使用方法可用整圆也可用圆的部分，又启迪学生开动脑筋拼出更多的东西，如花朵汽车葡萄人头像等等。教学要求能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法......”。

4、“.....教学重难点重点能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。教学准备教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀彩笔胶水薄木板。教学时间课时教学过程导入激趣同学们，今天，老师给你们带来份礼物，想看看吗想,教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。这些小纸片啊，可神奇啦,它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。出示挂图二观察图画，同桌交流提问，引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么小朋友在干什么图上的三个小动物是用什么拼成的同桌交流图上的小动物是怎样拼成的教师要引导学生按定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按头身腿脚尾的顺序说用个圆纸片做小兔子的头，用个长长的半圆做小兔子的腿脚，用个小小的圆纸片做小兔子的尾巴。也可以按拼贴时的先后顺序说......”。

5、“.....让人听明白就可以了。小结过渡刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢咱们分组拼拼，好吗三分组拼图，小组交流。分组拼图，想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出个充满童心的奇妙世界。动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。四展示成果，全班交流各组展示作品......”。

6、“.....教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。五赏评佳作，拓展思路选出二三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。拓展思路，鼓励创新。同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好我多想去看看教材分析本课是首诗歌，用第人称，以山村个小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。教学目标认识个生字。会写广升足走个字。认识个偏旁心方。使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。正确流利地朗读课文。教学重难点读准字音，读通课文认识偏旁心方会区别形近字并能把生字书写正确端正......”。

7、“.....常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地积极地快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主民主的氛围中自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学准备教学课件田字格。教学时间课时教学设计第课时激趣导入小朋友，你们最想去什么地方呢今天，老师带你们去个地方，看出示北京风光图片你们知道这是什么地方吗看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗能用上这课的课题来说说吗带上感情说突出多想。板书课题。小朋友说得真棒啊,那我们起来读读课题，好吗齐读。你有什么好办法记住想二初读课文有个小朋友学习非常认真......”。

8、“.....他说想和我比比吗我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢,你们能做到吗老师范读课文，学生认真听。那个小朋友学习特别聪明，他说这有什么了不起，我还会自己读准课文呢,你们行吗请小朋友们自己认真读读，划出生字词语。三学习生字词语出示大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。出示生字，学生自己练读。同桌检查。指名读。听听电脑老师是怎样评价的。读得好的当小老师带领大家起读。想想，你可以用什么办法记住什么生字学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。比比，看谁的眼睛亮。巩固生字学习情况四再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗指名读课文。朗读擂台赛。听听学习伙伴怎样评价。五生字书写学写生字。注意升的第笔。出示两次撇的笔画......”。

9、“.....走和足他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢竖在竖中线上。他们的区别是什么呢注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比比，看谁写得漂亮。投影六作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢有什么想说的吗生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二学文自由读文，你读懂了什么谁想去什么地方指导朗读。理解遥远。多远算是遥远举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。为什么想去呢理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的庄严肃穆。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起......”。