1、“.....这些学生大致上有几种情况基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，家长监管不力。学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受快赶上来。抓学困生特点，把钥匙开把锁。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子双向选择，帮，对红，安排特殊座位，以优带差。人教版年三年级上学期课内外辅导计划。人教版年年级上学期课内外辅导计划年年级上学期数学课内辅导计划辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到，建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重难点，体会数与形都能用来描述现实生活中的些现象，逐步产生对数学的兴趣......”。

2、“.....动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。家庭的配合是转化学困人教版年三年级上学期课内外辅导计划程鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。让学生在自主探索中获得对笔算过程与分母分数的加减法。初步认识平行边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形正方形和平行边形知道周长的含义，会计算长方形正方形的周长能估计些物体的长度，并会进行测量。认识长度单位千米，初步建立千米的长度观念，知道千米米认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念......”。

3、“.....初步建立分秒的时间观念，知道分秒，是恰巧写对的。其次个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高，还没达到计算正确迅速，今后要加强辅导。教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成米，初步建立千米的长度观念，知道千米米认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念，知道吨千克认识时间单位秒，初步建立分秒的时间观念，知道分秒，会进行些有关时间的简单计算。初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对些简单事件发生的可能性做出描述。人教版，初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣......”。

4、“.....体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重难点，体会数与形都能用来描述现实生活中的些现象，逐步产生对数学的兴趣，积极参与数学活动。动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的些年三年级上学期课内外辅导计划。，鼓励学生进行定时的计算比赛提高计算能力。实施分层教学，针对不同孩子的情况采用不同的教学方法，优生多加课外思维练习内容后进生实施针对性的后辅导活动，让每个学生都得到发展。，培养实验能力和创新精神。初步认识简单的分数分母小于，会读写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同家庭的配合是转化学困生的外部条件。所以老师与家长要连成条线，教育好每个孩子。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，定要在处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时......”。

5、“.....对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展帮对红养成良好的学习习惯。时间安排般每星期进行次集体辅导和个别辅导。个学期个别辅导学生不少于个人。辅导方法变式。设臵变式训练，使学生举反，题多变，多题解，活跃课堂气氛，提高分类比较归纳能力，会收到事半功倍之效果。专题。根据教材特点和学生的实际情况，定期设臵重点课题进行专题教学，如应用题万以内的加法和减法笔算数学广角等等，以期突出重点，。笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。人教版年年级上学期课内外辅导计划年年级上学期数学课内辅导计划辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的......”。

6、“.....初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对些简单事件发生的可能性做出描述。能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴年三年级上学期课内外辅导计划。，鼓励学生进行定时的计算比赛提高计算能力。实施分层教学，针对不同孩子的情况采用不同的教学方法，优生多加课外思维练习内容后进生实施针对性的后辅导活动，让每个学生都得到发展。，培养实验能力和创新精神。初步认识简单的分数分母小于，会读写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同程鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。改进笔算教学的编排......”。

7、“.....重视培养学生的数感。精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。让学生在自主探索中获得对笔算过程与其中男生有人，女生有人班有学生人，其中男生人，女生人。从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是些动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是从整体看学生对解决问题这方面的知识比较薄弱，从期末试卷看，些学生是做对了，但是他们并不理解只人教版年三年级上学期课内外辅导计划攻破难点。竞赛。定期进行课堂小组竞赛，是检查学生培训情况是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。这也可以作为种参赛演习。辅导学困生措施对学困生多宽容，多鼓励，少责备。对学困生给以关心和厚爱。对他们视同仁，不歧视，多鼓励......”。

8、“.....增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励多表扬，少批评少指责。激励他们进程鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。让学生在自主探索中获得对笔算过程与学生大致上有几种情况基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，家长监管不力。学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，遇困难就打退堂鼓，遇挫折就蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有题进行专题教学......”。

9、“.....以期突出重点，攻破难点。竞赛。定期进行课堂小组竞赛，是检查学生培训情况是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。这也可以作为种参赛演习。辅导学困生措施对学困生多宽容，多鼓励，少责备。对学困生给以关心和厚爱。对他们视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的闪光点，增日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。学困生形成原因情况分析本学期我继续任年级班数学科目，本班转入名学生，根据转入前了解，这名学生成绩不理想。现在年级班有个学生，经过年的了解学生，发现学困生占全班总人数的。这年三年级上学期课内外辅导计划。，鼓励学生进行定时的计算比赛提高计算能力。实施分层教学，针对不同孩子的情况采用不同的教学方法......”。