1、“.....改变曩昔侧重常识技术学习，疏忽才能情感态度价值观的培育侧重寻求成果，疏忽进程与办法等倾向，全面地全体地完成课程方针。改变教师人物。在本课程中，教师要由单纯的常识教授者改变为儿童活动的辅导者支持者和协作者的经历和体验。教育活动应源于儿童的日子又高于日子，用正确的价值观引导儿童的日子。教师要长于从儿童的日子中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动活跃的参加中，日子得到空无，情感得到熏陶，道德得到品德与生活课程教学计划作计划本文内容品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与子的儿童，这是本课程的主旨和价值导向......”。

2、“.....在教育进程中应全面把握方针，改变曩昔侧重常识技术学习，疏忽才能情感态度价值观的培育侧重寻求成果，疏忽进程会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时，有效的教育必需采用儿童品德与生活课程教学计划工要由单纯的常识教授者改变为儿童活动的辅导者支持者和协作者其首要的使命不是讲解教科书，而是努力创设适合的活动环境与条件，灵活多样地选用教育活动和安排方式，结合实践培育儿童的道德与习气，维护儿童的好奇心，引发儿童探究实的日子素材或情境并安排儿童实施第，以密切联络儿童日子的主题活动为载体，这些活动首要包含游戏评论沟通动手实践调查研讨等方式。活动要合童心有童趣，更发起教师从儿童日子实践捕获主题......”。

3、“.....用本的愿望，让他们能够生动生动主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导效果，该导不导，该点不点，不符合课程变革要求，也会影响教育效果。加强教育活动的辅导。课程的总方针是培育具有杰出道德和行为习气，乐于探求，热爱日榜首，遵从儿童日子的逻辑，也就是遵从儿童日子的规则第，以儿童的实践日子为首要源泉，这些日子首要是小朋友们了解的校园日子无可挑选的家庭日子和他们身边的日子，这些都是亲切的内容。其表示办法首要有两种是发生在儿童身边的课程教学计划工作计划本文内容品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。视野的敞开，曩昔只重视本学科常识和基本技术的培育，而现在是面对儿童的整个日子世界......”。

4、“.....但凡儿童日子的事都与课程有关第，课程内容的敞开，解决了教材的滞后性，期望能把新的信息和儿童的实践问题纳入课程内容，加与办法等倾向，全面地全体地完成课程方针。改变教师人物。品德与生活课程教学计划。儿童的道德和行为习气的构成常识和才能的开展经历的积累是个连续的进程。因而，教育活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童取得相互联络的不时深化的愿望，让他们能够生动生动主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导效果，该导不导，该点不点，不符合课程变革要求，也会影响教育效果。加强教育活动的辅导。课程的总方针是培育具有杰出道德和行为习气，乐于探求，热爱日作计划本文内容品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社会参加社会适应社会......”。

5、“.....在开展中日子。品德与生活课程教学计划。品德与生活课程教学计划工作计划本文简介品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社品德与生活课程教学计划儿童期是道德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于承受的生动生动的办法，帮忙他们解决实践日子中的问题，为他们往后人格的调和开展与完善奠定根底。教材特征日子作计划本文内容品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与，为同学知道社会参加社会适应社会......”。

6、“.....儿童期是道德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时，有效的教育必需采用儿童品德与生活个人日子等是模拟儿童身边的真实日子。在课程与教育中，这种活动首要表示为向儿童提供能够供模拟的真实的日子素材或情境并安排儿童实施第，以密切联络儿童日子的主题活动为载体，这些活动首要包含游戏评论沟通动手实践调查研讨强了针对性第，授课的空间是敞开的第，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为启航点。活动性。品德与生活课程教学计划工作计划本文简介品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展的愿望，让他们能够生动生动主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导效果，该导不导，该点不点，不符合课程变革要求，也会影响教育效果。加强教育活动的辅导。课程的总方针是培育具有杰出道德和行为习气......”。

7、“.....热爱日社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于承受的生动生动的办法，帮忙他们解决实践日子中的问题，为他们往后人格的调和开展与完善奠定根底。教材特征日子性。榜首，全体会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时，有效的教育必需采用儿童品德与生活课程教学计划工的真实的日子。在课程与教育中，这种活动首要表示为向儿童提供真实的日子素材或情境并安排儿童实施，如调查小动物家政劳动自理个人日子等是模拟儿童身边的真实日子。在课程与教育中，这种活动首要表示为向儿童提供能够供模拟的真等方式。活动要合童心有童趣，更发起教师从儿童日子实践捕获主题，也发起儿童本身从日子实践启航......”。

8、“.....用本身的心灵去感触，用本身的办法去研讨第，本课程内容既源于日子，又高于日子，顺其自然而又不听之任之。品德与生活课程教学计划作计划本文内容品德与生活课程教学计划工作计划道德与日子课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与日子无可挑选的家庭日子和他们身边的日子，这些都是亲切的内容。其表示办法首要有两种是发生在儿童身边的真实的日子。在课程与教育中，这种活动首要表示为向儿童提供真实的日子素材或情境并安排儿童实施，如调查小动物家政劳动自理会参加社会适应社会，成为具有爱心责任心杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时......”。

9、“.....而是努力创设适合的活动环境与条件，灵活多样地选用教育活动和安排方式，结合实践培育儿童的道德与习气，维护儿童的好奇心，引发儿童探究的愿望，让他们能够生动生动主动地学习，身心健康地成长。教开展，价值判断得到初步的培育。课程的总方针是培育具有杰出道德和行为习气，乐于探求，热爱日子的儿童，这是本课程的主旨和价值导向。分方针的个方面情感与态度行为与习气常识与技术进程与办法是个有机的统体。在教育进程中应全面与办法等倾向，全面地全体地完成课程方针。改变教师人物。品德与生活课程教学计划。儿童的道德和行为习气的构成常识和才能的开展经历的积累是个连续的进程。因而，教育活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童取得相互联络的不时深化的愿望，让他们能够生动生动主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导效果，该导不导......”。