1、“.....使学生学习英语单词的读音和书课写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，也很少，即使在教授词汇过程中，意也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。这种义现象令人担忧。实际上，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更农村中学英语词汇教学研究计划室意见单位盖章年月日市教研中心单位盖章年月日单位盖章年月日课预期研究成果题成最终研究成果将以研究报告反思集教育叙事论文等形式出现。果的案例研究报告反思集等。预期和呈现础，研不论是什么样的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。词汇学习是英语学习的个重究要组成部分......”。

2、“.....语言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高词汇教学效益的方法。具体方法如下设调查分析法行动研究法经验总结法等研究方法。想可另附页申报人所在单位意见县教研，老师布置下要记的单词，学生就像小和尚念经样死记硬背单词，殊不知，今天记住的单词，到明天这个单词的影子早就没了，还谈何使用单词呢这种以死记硬背单词来代替真正的词汇教研究计划。实施阶段年月至年月，围绕前置性作业中词汇教学的策略研究进行教学研究，及时分析与交流。农村中学英语词汇教学研究计划农村中学英语词汇教学研究计划开题报告词汇教学学在初中尤为普遍......”。

3、“.....使学生失去对英语课学习的兴趣和热情，每次考试单词拼写平均得分还不高。题重要性，以为它不是考试的重点。然而词汇才是基础中的基础，不论是传统的还是显示流行的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。离开了有效的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效益可言。因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教学生如何将词汇运用到实际生活中......”。

4、“.....英语教学也就无效益可言。因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并背教学生如何将词汇运用到实际生活中景和在教学实践中，我们花费在词汇教学上的时间学在初中尤为普遍，其结果是学生长期反复记忆，使学生失去对英语课学习的兴趣和热情，每次考试单词拼写平均得分还不高。题重要性，以为它不是考试的重点。然而词汇才是基础中的基室意见单位盖章年月日市教研中心单位盖章年月日单位盖章年月日课预期研究成果题成最终研究成果将以研究报告反思集教育叙事论文等形式出现。果的案例研究报告反思集等。预期和呈现课堂教学中词汇教学的方法......”。

5、“.....研究词汇教学的规律，包括认知规律记忆规律构词规律等研究对象班全体学生研研究方法究收集词汇教学相关的文农村中学英语词汇教学研究计划目标，让学生学会自主学习，合作学习，提高词汇教学的时效性。农村中学英语词汇教学研究计划。题，举行课题开题会。研究目标，让学生学会自主学习，合作学习，提高词汇教学的时效室意见单位盖章年月日市教研中心单位盖章年月日单位盖章年月日课预期研究成果题成最终研究成果将以研究报告反思集教育叙事论文等形式出现。果的案例研究报告反思集等。预期和呈现词汇教学研究计划。，举行课堂教学示范观摩，及时进行资料的收集与整理。础......”。

6、“.....离开了有效的词汇学习，语结阶段课题研在教学中教会学生学会使用这些方法，巧学词汇，并根据学生学习的效果对这些方法究及时反思并适当调整的总结研究结果，撰写结题报告和教学论文步骤课题成果和结题报告学方法的策略研究，让学生学会自主学习，合作学习，提高词汇教学的时效性。实施阶段年月至年月，围绕前置性作业中词汇教学的策略研究进行教学研究，及时分析与交流。农村中学英语学在初中尤为普遍，其结果是学生长期反复记忆，使学生失去对英语课学习的兴趣和热情，每次考试单词拼写平均得分还不高。题重要性，以为它不是考试的重点......”。

7、“.....并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高词汇教学效益的方法。具体方法如下设调查分析法行动研究法经验总结法等研究方法。想可另附页申报人所在单位意见县教研也就无效益可言。因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教学生如何将词汇运用到实际生活中。，举行课堂教学示范观摩，及时进行资料的收集与整理。农村中学英语词汇教学教学论文举措课题研究主要内容本人在这次科研课题针对课题主要研究以下方面的内容平时加强阅读......”。

8、“.....在吸收各方面知识的同时，加强对英语词汇的感性研究农村中学英语词汇教学研究计划室意见单位盖章年月日市教研中心单位盖章年月日单位盖章年月日课预期研究成果题成最终研究成果将以研究报告反思集教育叙事论文等形式出现。果的案例研究报告反思集等。预期和呈现的个重要课题。实施阶段学习词汇教学的相关理论。在课堂教学中实行有效词汇教学方法研究通过课堂教学观察寻找词汇教学中的问题。并寻找解决方法。，撰写教学案例及教学心得体会总献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高词汇教学效益的方法。具体方法如下设调查分析法行动研究法经验总结法等研究方法......”。

9、“.....从而能很好地调动学生学习英语题词汇的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进步学好英语打下坚实的词名汇基础。称的界定和解读，课题研究过程分为个阶段准备阶段确重要，而不是本课题所界定的词汇教学是指初中英语词汇教学。此课题的研究旨在利用科学的词汇教与学的方法，从而克服过去词汇教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良反复记忆，将成的为无源之水，英语教学也就无效益可言。因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并背教学生如何将词汇运用到实际生活中景和在教学实践中，我们花费在词汇教学上的时间学在初中尤为普遍，其结果是学生长期反复记忆，使学生失去对英语课学习的兴趣和热情......”。