1、“.....在课堂上加强口说练习，并展开讲新闻分钟演讲朗诵会故事会辩论赛等语文活动，训练学生说话围绕中心，思路清晰，口齿清楚等技能。评价以激励为主，蕴含指导意图。味的批评会使学生丧失兴趣与自信，味的颂扬也会使学生迷失进步的目标，止步不前。因此，优秀的评价语既要使标，止步不前。因此，优秀的评价语既要使学生获得成就感，充满自信心，又要指明他们有待努力的方向和目标。培养评价能力，要侧重引导学生对自己的作文进行反思修改加工润饰。在班上设立习作进步奖，每次习作教师认真审阅，对习作有明显进步的学生给予鼓励，让他们不断树立自信心。同时设立佳作欣赏栏目，让每个成功者享受写作文的乐趣。心理学研究表明成功动机能激发人们的奋斗精神。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的快乐，而学生的习作是学生辛勤劳动的成果，要充分发挥学生作文成果的激励功能。每学期组织全班学生开展习作竞赛，并办习作专集......”。

2、“.....年秋个人课题研究计划大土小学朱瑞华课题名称如何作文课题的提出多年来，小学语文教学深受应试教育的影响，使阅读教学走进了个繁琐分析不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，通过学期的辅导，学生们有了较大的进步。原本不会及格的王天宝吴卓华也考出了较好的成绩，达到了十分。其他几位，如陈炜鑫张佳瑜吴斯隆等的进步更大。吴斯隆同学还被评为优秀少先队员。王蓝茜在期末考试中，语基还考出了第名的好成绩。因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。扩展阅读年秋期年级学困生辅导计划年秋期年级学困生辅导计划大土小学杨胜强为了使学困生在学习习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。学困生及原因分析学习基础不够扎实，学习有较大困难。学习不够主动自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真......”。

3、“.....当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错可是时间久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛多，忙着自己的学习，时间久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列这也是摆在老师面前的个大难题。要说实行帮扶吧，可这是项长久的工作年秋季三年三班学困生辅导计划及总结不大，只有小部分学生的自制能力接受能力较好。近两层的孩子平时学习习惯差......”。

4、“.....不能及时做好课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能按时订正正确的。这个班级学困生很多。名单如下王天宝书写端正，学习缺乏主动性陈炜鑫胆大，但基础差，不能与同学很好地交流王蓝茜基础般，懒惰，学习缺乏主动性吴斯隆守纪懒惰，沉默，问不答张佳瑜守纪，基础差，缺乏主动性，记忆力差郑奕偶尔会灵光现，上课缺乏倾听能力，家长要求不高，对他的学习臵之不理林嘉铭守纪听话，记忆力不错，经常不完成作业，学习习惯不端正谢坚清听话，基础不扎实，上课不专心，注意力不集中吴卓华守纪基础极差，连拼音也不会，学习懒惰，作业乱涂乱画，问不答出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。在平时的学习活动中，提出严格明确的要求，如学习态度端正认真课堂上作业上应有的表现等行为习惯良好的行为习惯有哪些对照自己的不足在哪药如何去端正......”。

5、“.....时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况程度或谈话或批评，端正态度，知错改正。要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在定程度上约束自己的行为。加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。本学期学困生辅导总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学导学生开展具有趣味性的实践性的活动。结合游戏实验参观游览调查采访等特意安排的活动进行，让学生在玩乐中积极主动地获取写作素材，激发对生活的热爱和写作的兴趣。习作练习定要重视个人独特感受，应注重培养观察思考表现评价的能力。要充分肯定和展示发自学生内心的声音，鼓励学生说真话实话心里话，不说假话空话套话。要引导他们用眼睛洞悉，用耳朵倾听......”。

6、“.....用心灵抚摸自然社会以及人类的道德情感，引导他们学会生命体验，培养其张扬的个性。年秋季三年三班学困生辅导计划及总结。年秋季年班学困生辅导计划及总结年秋季年班学困生辅导计划及总结丰泽区第中心小学王丹凤情况分析年级学生的年龄在到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。通过与学生们的沟通，了解到本班学生知识面不够广，阅读学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首先，老师的工作量比较大尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的系列工作，还有学校的各种工作......”。

7、“.....在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是项长久的工作，并不是言两语就能就得清楚，也不是天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这切是徒劳无功的但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，通过学期的辅导，学生们有了较大的进步。原本不会及格的王天宝吴卓华也考出了较好的成绩，达到了十分。其他几位，如陈炜鑫张佳瑜吴斯隆等的进步更大。吴斯隆同学还被评为优秀少先队员。王蓝茜在期末考试中，语基还考出了第名的好成绩。因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列......”。

8、“.....对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错可是时间久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛多，忙着自己的学习，时间久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列这也是摆在老师面前的个大难题。要说实行帮扶吧，可这是项长久的工作，并不时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学习习惯行为习惯上的学困生分析每个学生，创设情景，平时多设计些学生喜欢的话题......”。

9、“.....写出充满新意的文章。让学生张开想象的翅膀，在习作这片天空中自由翱翔。重视在修改过程中提高习作能力。文章不厌百回改，关于写作的教学建议有重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，在自主合作探究的学习方式中，使习作修改氛围轻松团结和谐，充分调动全班小组和个人的积极性进行作文口头训练。结合阅读教学，通过朗读背诵扩句复述谈学习体会等途径，在课堂上加强口说练习，并展开讲新闻分钟演讲朗诵会故事会辩论赛等语文活动，训练学生说话围绕中心，思路清晰，口齿清楚等技能。评价以激励为主，蕴含指导意图。味的批评会使学生丧失兴趣与自信，味的颂扬也会使学生迷失进步的目标，止步不前。因此，优秀的评价语既要使话中无意识便获取，阅读积累则主要来自书籍和网络。现代的书籍和网络信息多如牛毛，个人无法完全获悉，因此必须讲究阅读方法。教师要教给学生如何去读......”。