1、“.....增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答解答习题要有多角度，题多解，题多变，多题解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表习分成个层次第层必做题基础题，第层选做题中等题，第层思考题拓广题。满足不同层次学生的需要。培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生备好教材备六年级下学期培优辅差计划其是散文化倾向方面，多给他们定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。培优辅差学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进步确定班上学生的情况，班上的个层次第层必做题基础题，第层选做题中等题......”。

2、“.....满足不同层次学生的需要。培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。六年级下学期培优辅差计划。经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的些师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的能力。定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，生思维习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答解答习题要有多角度，题多解，题多变，多题解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性解题训练要讲精度，精选介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力......”。

3、“.....培优补差尽可能耗费最少的必要构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。每个单元进行次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。课堂练习分辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说敢于说进而争取期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读说写的综合语文能力，成绩稳定在分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的能力。定内容培优主要是继续化做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们......”。

4、“.....激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度学习习惯学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。年级下学期培优辅差计划先锋镇中心情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。课堂构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。每个单元进行次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。课堂练习分其是散文化倾向方面，多给他们定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。培优辅差学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现......”。

5、“.....班上的练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读说写的综合语文能力，成绩稳定在分左右，并协助老六年级下学期培优辅差计划高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能其是散文化倾向方面，多给他们定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。培优辅差学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进步确定班上学生的情况，班上的基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能......”。

6、“.....训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。制定目标在这个学施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。六年级下学期培优辅差计划。年级下学期培优辅差计划先锋镇中心寄宿制完小年级丙班学年下学期培优辅差计划晁天富指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进步巩寄宿制完小年级丙班学年下学期培优辅差计划晁天富指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。每个单元进行次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理......”。

7、“.....即兵教兵。课堂练习分后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有庄思豪周富强何博陈洛克学习方面的后进生有郑婉汝蔡业黄贤南卢铖业戴微微马蓓蓓杨小平池邦鑫等其中优等生名单如下邓鑫炎吴珏默魏露慧何橙棋张莹何乐茹邓迎迎陈洁等。后进生的思想师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的能力。定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，取善于说。培优对象许春艳浦仕魁李玲仙杨云仙杨清滕浦仕稳谭正艳杨卓彭天亚施江飞辅差对象马丽娟李兴翠马应锁李勤飞杨云倩杨友权张童路杨正芹杨加寿李顺圆黄自尧丁佳欢主要措施课外辅导，利用课余时间。采用优生带差生的帮行动。请优固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下......”。

8、“.....并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，六年级下学期培优辅差计划其是散文化倾向方面，多给他们定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。培优辅差学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进步确定班上学生的情况，班上的翠马应锁李勤飞杨云倩杨友权张童路杨正芹杨加寿李顺圆黄自尧丁佳欢主要措施课外辅导，利用课余时间。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响差生。对差生实施多做多练师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的能力。定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读......”。

9、“.....摄取更多课外知识，性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。每个单元进行次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题习题教学要有度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点难点疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维习题讲评要增加信息程度，情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。课堂构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化......”。