1、“.....使的学生参与争取善于说。主要措施课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题和分析能力。历史培优补差计划。历史尖子生的培优计划培优学生杨宇霞杨鑫蒲磊谭勇波杨敏杨玉玲粟增增黄文燕谭根源杨蒙杨佳明补明君陈钱杨慧无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识经全体学生积极参与的环境，使历史教育面向全体学生，发现和利用困难生的闪光点，发挥困难生的学习潜能困难生普遍缺乏学习动机兴趣毅力等，而且具有自卑厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在闪光点......”。

2、“.....有些闪光点可能与学习历史无直接关系，但是，只要帮助他们将闪光点转移到学习上去，在期望中鼓励，在鼓励中发展历史困难生，是由于他们在学习数学过程中受些主客观因素的影响而逐步形成的，同时困难生的转化也往往是个漫长的曲折的过程。这就说明我们要任劳任怨，不厌其烦，持之以恒体会。教师应具有新型的学生观基础教育课程改革的核心理念是切为了每位学生的发展。意味着就要关注每位学生的学习生活情绪生活情感体验道德生活和人格养成等。每个学生是发展的独特的独立的人，困难生也样，他们非常渴望得到教师的关心爱护理解和尊重，如果他们长期得不到这方面的满足，就会产生对抗情绪，或者产生严重的自卑感，导致怕老师，不信任老师，不愿接近老师，这就不会有真正的教与学，是与新课程改革的学生观相违背的。教师如果能够像对待优秀学生样用自己的爱心去关注困难生，多参加他们的活动......”。

3、“.....我们如果不想办法去转化他们，那么历史课程的基础性普及性和发展性怎么能得到体现又怎么能使历史教育面向全体学生呢作为名历史教师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。教师应具有新型的学生观基础教育课程改革的核心理念是切为了每位学生的发展。意味着就要关注每位学生的学习生活情绪生活情感体验道德生活和人格养成等。每个学生是发展的独特的独立的人，困难生也样，他们非常渴望得到教师的关心爱护理解和尊重，如果他们长期得不到这方面的满足，就会产生对抗情绪，或者产生严重的自卑感，导致怕扎稳打。学习历史必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据历史尖子生的学习水平，整理编选些较有质量的学习内容，提供些必要的课外学习资料，帮他们制定定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较归纳总结，做好笔记......”。

4、“.....积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出些难度大综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办些小规模的历史累。积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出些难度大综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办些小规模的历史知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动转化历史困难生工作转化困难生杨敏女王群杨杨谭松梅杨茜子尤杨田清华蒲学鑫杨玲玲黄丽君如何转化学习困难的学生是个古老而永恒的问题，由于历史的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成历史困难生。在新基础教育课能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿......”。

5、“.....他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。准确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第步，更重要的还在于如何培养历史尖子生。这里必须解决好个普及与提高的关系，解决好尖子础和较强阅读分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的历史素养和历史成绩。历史尖子生的培优计划培优学生杨宇霞杨鑫蒲磊谭勇波杨敏杨玉玲粟增增黄文燕谭根源杨蒙杨佳明补明君陈钱杨慧无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现......”。

6、“.....不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分发展，知识技能水平更上层楼呢要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扩展阅读年级历史培优补差工作计划年级历史培优补差工作计划为提高历史教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力......”。

7、“.....真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶帮超浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这目标，特制订培优补差工作计划工作目标加强对培优补差的常规管理认真组织相关的学生参与活动中去，使的学生参与，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶帮超浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这目标，特制订培优补差工作计划工作目标加强对培优补差的常规管理认真组织相关的学生参与活动中去，使的学生参与到培优补差活动中去。通过培优补差，使的学生能认识到学习的重要性。认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于次。充分了解差生现行学习方法......”。

8、“.....求得新的发现，实现教学相长和共同发展。优秀生当主角全面展示自我，困难生当配角或观众的精英教育课堂是部分学生变成困难生的主要原因，新型的大众教育课堂中教师应创建个全体学生积极参与的环境，使历史教育面向全体学生，发现和利用困难生的闪光点，发挥困难生的学习潜能困难生普遍缺乏学习动机兴趣毅力等，而且具有自卑厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在闪光点，教师要注意发现和利用他们的闪光点，有些闪光点可能与学习历史无直接关系，但是，只要帮助他们将闪光点转移到学习上去，在期望知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动转化历史困难生工作转化困难生杨敏女王群杨杨谭松梅杨茜子尤杨田清华蒲学鑫杨玲玲黄丽君如何转化学习困难的学生是个古老而永恒的问题......”。

9、“.....在新基础教育课程改革实施中，我们如果不想办法去转化他们，那么历史课程的基础性普及性和发展性怎么能得到体现又怎么能使历史教育面向全体学生呢作为名历史教师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分发展，知识技能水平更上层楼呢要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳程改革实施中，我们如果不想办法去转化他们......”。