1、“.....通过磨课，教师的教学组织能力应变能力教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。通过培训让我们认识到自我存在的不足。本次培训给了我个充分展示自我与其他教师深入探讨交流的平台，每位教师都充分发挥自身的优势，仙几乎都谈到了这个问题。作为名教师，想发展就更离不开书。我们不仅仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。教师研修总结以及反思篇。教师研修总结和反思在研修过程中......”。

2、“.....认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解洋务运动维护清朝的统治，几乎是否定的。而现在的教材用现代史学观点解释，肯定了他是次失败的统治者的自救运动，客观上对民族资本主义起到了促进作用作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流，尽管切都是被动的，是被世界潮流推着走。我们看重的是，这场运动是否顺应了世界文明前进的大潮，是否代表着先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过渡做出了贡献。现代化史观在坚持唯物主义基本原理的前提下，扭转了过去的不少教条化的认识，提出了许多新观点。开阔了学生的视野。初中新教材对农民起义的章节做了大量删节，充分体现了现代史学观点得到了运用。升了自己的教学实践的潜力。研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩篇......”。

3、“.....课时少，教学难度大，教师要在依据课标，紧扣教材的基础上，敢于大胆取舍，敢于放弃。对教材内容进行选择和再创造。第是精简教材，课标不作要求的内容比较简单的不利于教学整体设计的教材内容，就少讲，甚至不讲。精简教材，不能够损害教材的系统性和结构上的完整性。第是补充教材，教材编写得学生不好理解的，又是课标要求的内容，教师要以教材为依据，适当充实教材内容。增设背景或材料或活动，辅助学生学习。教师还需要对教材作番加工。它不是说可以随意地对教材妄自增删，如为了讲好重点，完成教学目的，可以对历史过程讲得具体生动些，给学生些感性材料，对于重要人物的言行，多着些笔墨。这都是对教材的补充。这样做才可以为培养学生的分析能力打下基础，教师研修总结以及反思篇围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极主动地学习，给他个舞台，他会还你个别样的精彩。爱是教育永恒的主题......”。

4、“.....学生是个独立人格的人，他自己的兴趣爱好要求愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成自己的孩子。尽可用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按你的要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注喜爱鼓励和支持。远程教育培训不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标，打造新时代的人才。升了自己的教学实践的潜力。研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践潜力，让我由理论走向实践......”。

5、“.....透过研修，反思教学方面，我觉得名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我务必在必须行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识潜力设计潜力传播潜力组织潜力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积沉淀并要让自己的课更受学生欢迎，更加的吸引学生。这也是提高学生核心素养的必要条件。总之活到老学到，树立终身学习的理念。转变教师角色。学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神......”。

6、“.....新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生，教师要转变下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养教育理念教学方法等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂把握教材交流沟通教学设计班级管理教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进步提高课堂教学效益打下了良好的基础。这次教师研修培训，再次给我带入了种求学的氛围。逆水行舟不进则退，名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想成为名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平教育科研潜力课堂教学水平。经过这次培训......”。

7、“.....看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说要给学生杯水教师就得有桶水。但是经过培训后我觉得教师绝条件。总之活到老学到，树立终身学习的理念。转变教师角色。学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生，教师要转变下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极主动地学习，给他个舞台......”。

8、“.....它就应是条有源头的溪流。我认为教师只有树立活到老学到老的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，问渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断学习不断充实自己的知识不断更新自己的教育观念不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像泉水般沽沽涌出而不只是可怜的桶水了。实践是检验真理的唯标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展通过培训提高了自身的教学水平。磨课让我经历了个由学习研究到实践的过程，极大提升了自身的教学素养。通过磨课让我感受到要想磨出精品课，就必须钻研教材......”。

9、“.....才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，每位参与磨课的教师都积极参与其中，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每个细节。对如何调动学生的积极性如何处理教材等，进行了反复研讨。通过听课评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课，教师的教学组织能力应变能力教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。通过培训让我们认识到自我存在的不足。本次培训给了我个充分展示自我与其他教师深入探讨交流的平台，每位教师都充分发挥自身的优势，仙观看些专家的视频，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不要统的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境......”。