1、“.....板书测量水的温度师书展示了些温度计气温计数字温度计体温计等，你还知道哪些温度计呢师要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢学生讨论交流后师小结般来说，液体水的温度会在之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在范围的温度计。师有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗我们要如何来测量水温呢请大家起来看下的插图和方法。学生阅读师生共同明确方法。教师育繁殖死亡个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕的生。情感态度价值观培养对生命的珍爱之情。认识资料积累和整理的重要意义。教学重点整理观察记录，认识蚕的生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。教学难点认识到蚕的生分为出生生长发育繁殖死亡个阶段。教学准备学生分组实验器材学生自己的观察记录画的图和拍的照片制作的标本和小报等资料。教师演示器材有关蚕的生的图片或课件......”。

2、“.....整理我们的观察记录。学习新课用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。蚕的生经历了几个阶段各个阶段的形态和行为有什么不同。小结蚕的生小结蚕的生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。在填表的基础上，让学生把蚕的生用循环图表示出来。说明最后表格中共计多少天，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕备蚕蛾。教学过程导入新课同学们段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢下面我们就来交流的我们新发现学习新课交流我们的新发现茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧这只是种推测，到底是不是呢需要学生经过思考来回答。说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另种生命形态，对认识蚕的生很重要。相信学生会做出合理的回答茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来......”。

3、“.....蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。观察蚕蛾的形态特征和行为先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。这是按照儿童的心理特征设计的。年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。对蚕蛾身体形态的观察，应该是种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然手电筒。教师演示器材热水，小碗，竹签，丝绸制品。教学过程教学导入同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来茧里的蚕变成什么样子了下来我们就来进行观察。学习新课观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢茧里面的蚕还活着吗这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。对蚕蛹的观察要提出的个问题进行......”。

4、“.....它可能是什么其他发现。指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。最后的推测是蛹还会变化吗它会变成什么模样希望学生的推测能以定的观察事实作为依据。观察蚕茧和蚕丝第，对蚕茧的形状颜色大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，新科教版三年级科学下册教学计划周期，人的生命周期是怎样的呢学习新课我们的出生与生长变化我们是从哪里来的我们刚出生时是什么样子的从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。新科教版年级科学下册教学计划新科教版年级科学下册教学计划指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础......”。

5、“.....年级下册的主题确定为对物质特征和变化的观察，在这册中共安排了混合空气植物的生动物的生命周期沉和浮溶解等个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质初步建立混合物的概念亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。空气单元引导学生通过实验证明空气的温使水向周围放热，温度降低，降到时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。拓展师通过这节课的学习，你有什么收获吗板书水液态冰固态师现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗回家也自己去做块冰。凝固板书设计教学后记冰融化了教学目标科学概念当环境温度高于，冰的温度升至时开始融化冰在融化过程中，温度会长时间保持在，直至完全融化成冰。冰在融化过程中，要从周围吸收热量......”。

6、“.....新科教版三年级科学下册教学计划。关于蜕皮学生定有很多话要说，也有些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进步感受生命的变化，活动的目的提高对养蚕的兴趣。观察蚕的外形和行为蚕的外形是指蚕身体的颜色形状，以及它的头部胸部腹部足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行蚕是怎样吃桑叶的等。讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化，并指导学生下步进行观察和记年龄阶段，身体的特点各不相同。人也有生命周期，人的生也要经历出生生长发育繁殖死亡个阶段。人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。预测今后的身体还将发生什么变化。调查不同年龄段人身体的特点。分析研究人生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观懂得珍爱生命健康生活是十分重要的。认识到自然事物的变化是有规律的......”。

7、“.....知道人的生命周期要经历出生生长发育繁殖死亡个阶段。教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人生的身体变化特点。教学准备学生分组实验器材学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高体重牙齿以及能力发展的变化。教师演示器材岁岁我们的生长变化班级大表，各年龄段人的身体特点班级大表，婴儿幼儿园或小学儿童青年人中年人老年人身体特点活动能力的影像资料。导入新课同学们所有的动物都有自己的生命水水温计支。教学过程冰的观察师同学们定见过冰吧，能说说冰是什么样子的吗师每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的些冰，今天我们就来观察下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书水结冰了师接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。学生观察后汇报交流......”。

8、“.....水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做个比较，及时把结果记录在维恩图中。学生比较后汇报。预设水是没有颜色的没有气味的透明的会流动的没有固定形状的液体等水和冰的共同点都是没有颜色的没有气味的透明的师大家起来看下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢学生发表意见，并请他们阐述原因。通过争论得出结论冰是固体，因为冰具有固出的热水学生测量后汇报。预设通过交流能发现个小组测量同种水的温度有差异。讨论这些差异是由什么原因引起的如果是由于测量方法引起的，教师再做适当讲解。师我们再来测量下，现在要求每隔分钟测量次，把测量结果记录在，在等的过程中思考这些水的温度会有变化吗估计会怎样变化小组测量，教师指导......”。

9、“.....师从这些数据中你有什么发现吗预设随着时间的变化，号杯里的温度都在下降，号杯里的下降的最快，号杯里的温度变化不大。也就是水在自然降温时的般规律是温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。带领学生阅读对个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少温度上升，说明物体的热量增加。推测水温的变化师如果这杯体的特点。水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。水在什么温度时结冰师我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢我们起来探究下。指导学生阅读书，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做预设在细而短的试管里加入大约毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。拿只塑料杯在外面包裹块干毛巾，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中......”。