1、“.....在学生练习达到定量，技术基本掌握后，教师再用沙包进行教学，功到自然成。体育单元教学计划的有效实施精心制订体育单元计划固然重要，但关键是抓实施。那么如何通过有效地实施后次序，如急行跳远安排在短跑教学之后，跳箱上的滚翻安排在技巧中的前滚翻之后等。体育与健康课程标准既然是以水平来划分学段的，那么在同个水平中各学年之间就存在种有机联系，在制订水平阶段教学计划时就应该对整个水平阶段有个整体的考虑，而不是仅对个学期或个学年的考虑。按照水平来制订教学计划，教师可以制订短期中期和长期的教学计划，这需要我们对课程标准所提出的目标群既要有个完整的认识和把握，又要对每个水平目标进行认真的思考和分析，以便水平教学计划更有助于学生达成相应的水平目标。小学体育单元教学计划的制订和有效实施。以‚健康第‛为指导思想......”。

2、“.....关键词单元计划制订有效实施广大体育教师每个学期初都要制订体育教学工作计划单元教学计划等，既是对该水平教材整体理解与把握的需要，又为体育教师制订课时计划提供了更加科学的依据。其中体育单元教学计划，对指导体育课堂教学显得更为重要。人教版体育指出‚单元体育教学工作计划是保证体育课达到教育教学目标，对学期体育教学工作计划的深化和具体化的教学文件‛。现就新课标下小学体育单元教学计划的制订和有效实施谈几点认识。扩展阅读水平学期单元和课时等教学计划的制订水平学期单元和课时等教学计划的制订水平教学计划的制订体育，学年教学计划制订的核心是教学任务的完成，是围绕各种技能动作，以难度来设计教学安排的。换言之，在制订教学计划时，首先考虑的是动作的难度系数，越难的动作，教学时数就越多其次是动作技能的相关性，在安排相关的教学内容时要考虑到其出现的先后次序，如急行跳远安排在短跑教学之后......”。

3、“.....体育与健康课程标准既然是以水平来划分学段的，那么在同个水平中各学年之间就存在种有机联系，在制订水平阶段教学计划时就应该对整个水平阶段有个整体的考虑，而不是仅对个学期或个学年的考虑。按照水平来制订教学计划，教师可以制订短期中期和长期的教学计划，这需要我们小学体育单元教学计划的制订和有效实施迎面接力十字接力组合接力叠罗汉人的造型下上下上下上下上下中上按照季节来划分教学周期的教学计划由于在个水平阶段中，会出现几个周而复始的季节变化，每个季节的时间长短不，不同地区的季节变化也具有明显差异。因此，我们有必要考虑地区之间的季节差异，选择适宜的目标集合和相应的教学内容。例如，我国东北地区由于冬季十分寒冷，可以选择滑冰滑雪等冬季运动内容南部沿海地区在夏季比较炎热，则可以选择游泳等学生喜爱的运动作为教学内容。如果我们在设计和制订水平教学计划时......”。

4、“.....并有效地利用校内校外的课程资源，将有助于学生达成学习的目标。是要安排好合理的教学顺序。我认戏托物平衡顶物平衡过独木桥大象过河障碍跑游戏绕杆绕字综合障碍合作组合类游戏开火车合作跑跳跃类游戏猜拳跨步斗鸡单脚跳追捉接力类游戏迎面接力十字接力组合接力叠罗汉人的造型下上下上下上下上下中上按照季节来划分教学周期的教学计划由于在个水平阶段中，会出现几个周而复始的季节变化，每个季节的时间长短不，不同地区的季节变化也具有明显差异。因此，我们有必要考虑地区之间的季节差异，选择适宜的目标集合和相应的教学内容。例如，我国东北地区由于冬季十分寒冷，可以选择滑冰滑雪等冬季运动内容南部沿海地区在夏季比较炎热，则可以选择游泳等学生喜爱的运动作为教学内容。如果我们在设计和制选教学内容领域目标教材具体内容选择每体育活动的教学都要考虑个领域目标的实现，但在实践中也可以有所侧重......”。

5、“.....这些子目标之间也有定的关联，它们都可以通过运动参与的种形式来实现另外组子目标是以运动技能为主的集合，这组目标集中反映的是运动技能的学习，学生在学习运动技能的同时，也促进了身体的发展良好心理品质的形成以及社会适应能力的提高。根据目标的集合，我们就可以形成种主题式的单元教学。另外......”。

6、“.....我们还要考虑子目标集合与子目标集合之间的关连和层次关系，考虑这些子目标集合出现的先后顺序。按照水平目标来优选教学内容的教学计划我们可以首先在对水平目标进行认真研究的基础上，仔细地考虑每个目标可以选择哪些教学内容习领域，每个学习领域在各自的领域目标下又有相应的水平目标，每个水平目标下又提出了学习内容或活动建议。是认识到多种目标之间的关联性。例如，在实现运动参与领域的个目标时，可能也同时实现了些心理健康和社会适应方面的目标在达成运动技能领域的个目标时，同时又实现了个身体健康领域的目标。因此，我们必须对目标群进行认真地分析，弄清他们之间的相互关系，并以此作为制订教学计划的重要依据。是考虑如何选择教学内容。教学内容是实现学习目标的手段，选择哪些教学内容，课程标准并没有作具体的规定，每个教师都有选择具体教学内容的空间和余地，这样既可以发挥每个教师的创造性，又能使达成......”。

7、“.....优化组合，最后制订出水平教学计划。这里仅提供个样例，仅供参考见表。表按照水平目标优选教学内容领域目标教材具体内容选择每体育活动的教学都要考虑个领域目标的实现，但在实践中也可以有所侧重。小篮球司令球传球抢球角篮球拍球小足球呼号接球小小守门员踢高球传球抢球羽毛球击高球平球看谁打得多‚永不言败‛技巧各种滚动团身前后滚翻青蛙跳海豹行倒立支撑跳跃跳背小山羊踏上式过横箱撑杆过河单杠混合悬垂挂膝摆动高单杠移行轻器械操圈绳自编操韵律活动基本动作与自编操武术少年拳奔跑类游戏撒渔网圆圈躲避球传电穿过封锁线老鹰捉小鸡跑回老家去平衡类游是要安排好合理的教学顺序。我认为单元计划的制订延续时间不能太长，应该在学期的同个时间段内完成教学任务，或者说要尽量地集中排列。还要遵循由易到难，由简到繁的认知规律，认真设计整个单元中的教学顺序。如年级持轻物掷远......”。

8、“.....为了达成这个目标，教师必须精心编排单元教学顺序。先用轻物练习，如纸飞机羽毛球小皮球自制纸球和布球等，以提高课堂教学效率，又能确保投掷中的安全。在学生练习达到定量，技术基本掌握后，教师再用沙包进行教学，功到自然成。体育单元教学计划的有效实施精心制订体育单元计划固然重要，但关键是抓实施。那么如何通过有效地实施，又能有效地实施了体育单元计划，也为提高体育课堂教学质量提供了保证。教材的重组与搭配。首先把握好每课时目标与整个单元目标的关系。是要理解与区别新旧教材体系。原浙教版体育与保健教材编排的特点是以学期为单位，每个年级都有上下两册，而且每课都有详细的教学内容。教师比较容易制订体育单元教学计划。如蹲踞式跳远教材在本册教材中有几课，每课教什么内容，目了然。而人教版体育新教材编排的特点是以学段为单位，小学分低中高段，每段为同水平，编排了册教材......”。

9、“.....新课标下，没有了每课的教材内容，需要教师重新理清教材体系，创造性使用教材。教师对每个学期的体育单元设臵更是较难把握量，我认为主要可从以下几个方面着手。是要理解与区别新旧教材体系。原浙教版体育与保健教材编排的特点是以学期为单位，每个年级都有上下两册，而且每课都有详细的教学内容。教师比较容易制订体育单元教学计划。如蹲踞式跳远教材在本册教材中有几课，每课教什么内容，目了然。而人教版体育新教材编排的特点是以学段为单位，小学分低中高段，每段为同水平，编排了册教材。相比较而言，新课标下，没有了每课的教材内容，需要教师重新理清教材体系，创造性使用教材。教师对每个学期的体育单元设臵更是较难把握，必须对整个水平段的教材真正理解后，才能将每个教学单元有序设臵。是教师必须要认真钻研教材，掌水平教学计划时，充分考虑季节的因素，并有效地利用校内校外的课程资源，将有助于学生达成学习的目标......”。