1、“.....着重解决乘的顺序和积的对位问题然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题最后学习第个因数中间末尾有的乘法，着重解决和任何数相乘都得的问题又如除数是位数的除法，教材在编写时注意由浅人深，由易到难，先学习位数除两位数，再学习位数除位数，最后学习商的中间或末尾有的除法编写时，每次都是先教学被除数的首位够商的，再教学被除数的首位不够商的这样编排，有利于学生理解并掌握计算方法，突出重点，解决难点，提高学生的计算能力两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学在万以内的减法这单元中，教学数量关系比较简单的加减两步计算应用题学生的分析比较和综合能力抽象概括能力判断推理能力迁移类推能力揭示知识间的联系，探索规律，总结规律培养学生思维的灵活性和敏捷性......”。

2、“.....不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间。调整了分数乘除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册样......”。

3、“.....在教学计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。小学六年级上册数学教学计划。理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察分析推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学重点分数乘法和除法，圆......”。

4、“.....知识体系这册教材内容包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法分数除法百分数个单元。分数乘法和除法的教学是在前算书写整洁独立思考自觉检验等良好学习习惯的教育课时安排万以内的减法课时课时课时课时课时两步计算式题和应用题课时课时课时课时个数乘位数的乘法课时课时课时课时除数是位数的除法课时课时课时课时时分秒的认识课时角和直角课时总复习课时第篇浙教版年级上册数学教学工作计划浙教版年级上册数学教学工作计划教学目标本期教材知识内容为有理数有理数的运算实数代数式，元次方程，图形的初步知识。知识与技能目标认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算包括估算技能，会解元次方程，能利用元次方程解决简单的实际问题掌握基本的识图与作图技能......”。

5、“.....进而认识角相交线和平行线过程与方法目标能用有理数代数式刻划事物间的相互关系。初步建立空间观念，发展几何直觉能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心学习整数小数有关计算的基础上，培养学生分数则运算小学六年级上册数学教学计划位，如果不够商，就看被除数的前两位除到哪位商就写在那位上为今后学习除数是两位数的除法打好基础加强基本训练，打好计算基础加强基本口算训练，是提高学生计算能力的基础口算两位数减两位数两位数乘位数位数除两位数是学习万以内减法个数乘位数除数是位数除法的基础口算的熟练程度，直接影响到笔算......”。

6、“.....应在平时课堂中带着练习练习是培养计算能力的重要手段，为此，在练习时力求做到目的明确，重点突出，有梯度，形式多样，练习面广，持之以恒，这样，学生的计算能力就会逐步提高培养良好的计算习惯万似内的减法个数乘位数除数是位数的除法和两步计算式题，由于计算数目较大，运算步骤较繁，计算时学生容易出错，所以要注意培养学生认真仔细计算书写工整格式规范自觉检验等良好的计算习惯，确保计算正确重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力在整数应用题教学中，步是基础，两步是关键，也是难点学生解答两步计算应用题的难点在于不会有效地分析应用题的数量关系，找出中间问题，提出解答方法针对这种情况，在教学中应把着眼点放在求应该知道的程式进行推导分析，使学生明确这道题要先求什么，再求什么，然后列式计算在学生掌握基本解题思路后，通过小组之间的合作交流......”。

7、“.....使学生不断积累经验，逐步学会独立地列式解答设计多种形式的练习两步计算应用题教学不要死扣类型，应通过多种形式练习，如补充应用题问题或条件提中间问题把步计算应用题改编成两步计算应用题即扩题，把两步计算应用题改编成步计算应用题即缩题根据实物线段图算式自编应用题等，达到巩固的目的教学时，教师要从整体上把握两步计算应用题的结构，从学生的认知特点和生活实际出发，研究改进教学方法，要重视培养学生分析应用题的数量关系，提高解决实际问题的能力结合教学内容，重视培养学生的数学能力在课堂教学中，要根据教材的知识结构和学生的认知规律，有意识地培养学生的数学能力，如数学概括能力初步的逻辑思维能力等本册教材中新的计算方法比较多，教学时，应从实例出发，通过直观演示学具操作，逐步引导学生进行抽象和概括如教学个数乘位数的乘法，通过计算两位数乘位数......”。

8、“.....启发学生自己归纳出个数乘位数的计算方法两个时间单位之间的进率，学会简单的计算初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称学会用角尺判断个角是不是直角，会画直角教学措施重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力本册教材编排的计算内容较多，万以内的减法个数乘位数的乘法除数是位数的除法都是学生继续学习多位数则计算的基础要保证学生切实学好，教学时要注意以下几点讲清算理，揭示规律学生能否正确熟练地计算，很大程度上与理解和掌握数的概念运算的意义和计算方法等有着密切关系对于些计算方法，教学时，要通过直观演示学具操作象生理解算理，掌握方法，并能应用方法进行计算例如，教学两位数乘位数口算例时，教师可以借助小棒演示，使学生知道是由个十和个组成的，先用第个因数乘第个因数十位上的，得个十再用第个因数乘第个因数个位上的......”。

9、“.....让学生在以后口算时有规律可循又如，教学除数是位数的除法时，教材先学习被除数首位够商的，再学习被除数首位不够商的通过教学，使学生掌握除数是位数除法的计算方法先用除数试除被除数的时，教材先学习被除数首位够商的，再学习被除数首位不够商的通过教学，使学生掌握除数是位数除法的计算方法先用除数试除被除数的前位，如果不够商，就看被除数的前两位除到哪位商就写在那位上为今后学习除数是两位数的除法打好基础加强基本训练，打好计算基础加强基本口算训练，是提高学生计算能力的基础口算两位数减两位数两位数乘位数位数除两位数是学习万以内减法个数乘位数除数是位数除法的基础口算的熟练程度，直接影响到笔算，所以必须保证学生切实学好而以内的加减法和表内乘除法是学生必须具有的基本功，应在平时课堂中带着练习练习是培养计算能力的重要手段，为此，在练习时力求做到目的明确......”。