1、“.....谈谈感受吗结束语结束本节课。板书设计课后反思这周我上了十几个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼个笔用腕法发力法执笔课后反思通过第堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识......”。

2、“.....提点，撇点第周毛笔楷书笔画的写法横长横，短横，左尖横第周毛笔楷书笔画的写法竖垂露，悬针第周毛笔楷书笔画的写法撇斜撇，长撇第周毛笔楷书笔画的写法捺平捺，斜捺第周回顾，并组合所学笔画练习单个独体字第周练习第周毛笔楷书笔画的写法折横折竖折第十周毛笔楷书笔画的写法提第十周毛笔楷书笔画的写法钩竖钩，斜钩，卧钩第十周毛笔楷书笔画的写法钩横钩，竖弯钩，横折钩第十周组合笔画，练习独体字第十周练习书法作品第十周指导毛笔书写条幅对联第十周总结考核扩展阅读年级书法教学计划及教案分是用笔根写出的。毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是个字，即尖齐圆健。尖指锋颖尖，笔锋收得拢。齐是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。圆指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可面出锋。健指笔锋劲健，富有弹性。具有以上种特质的笔就是好笔......”。

3、“.....毛笔的面方如米字格中米字所指的个方向。笔毫为锥体，分面方习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的面方。毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。执笔法人们普遍采用的执笔方法是字执笔法。字执笔法也叫拔镫法。它的特点是指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。字执笔法将执笔的方法及个指头的职责作用概括为个字，即押钩格抵。，即用大拇指指楷书笔画的写法点毛笔楷书笔画的写法点回顾，组合笔画，练习独体字毛笔楷书笔画的写法捺毛笔楷书笔画的写法钩书法作品赏析毛笔楷书笔画的写法横折回顾，组合笔画，练习独体字复习......”。

4、“.....通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。认识和运用各种笔法。过程与方法讲解法演示法比较法情感态度与价值观认识书法艺术是我们民族的块瑰宝。教学重点掌握中锋用笔体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点藏锋回锋的讲解和掌握教学用具干净的毛笔支，清水杯，米字格毛边纸教学过程执笔对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写荷尧小学六年级上期书法教学计划下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。教师再示范，学生模仿在方格中书写纠正学生的写法顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折......”。

5、“.....修改方法笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速飘出来的。刚才，我们把竖画的写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意学生在仔细观察字帖的基础上临写遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。十的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，十应该在田字格中怎样排列，字才匀称横画在横中线，竖画在竖中线。先把长横写在横中线上，再从钩，横折钩第十周组合笔画......”。

6、“.....养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变发展积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形运笔结构章法美，显然将其提升到个艺术高度来认识来衡量。教学目标书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上与横画样也有态势问题。古人称竖画为努笔。努即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲......”。

7、“.....有种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。写法指导我们写字时，首先要求作到横平竖直，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。悬针竖垂露竖的写法竖分为两种，种是悬针竖，教师示范，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。提示学生注意观察是不是，给人种像把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为悬针竖，其写法向左上逆锋起笔提笔圆转中锋向下行笔逐渐提笔出锋收笔种是垂露竖，但收笔却不样，竖的收笔是回锋呈垂露状形如下落的露珠，故称垂露竖。下面我们来看下悬针竖的写法。教师示范想想看，把根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位臵竖中线把笔在竖中线点顿笔后，沿竖中线向察指导，及时纠正干的写法。前面我们是把和悬针竖进行了组合。现在要把同悬针竖进行组合......”。

8、“.....单独在书写时，以横中线为界，上下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。教师示范，学生仔细观察学生在练习本上临写遍。丰的写法。下面我们乘胜追击，把同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把根横的间距适当缩小，再把竖写好。教师示范，学生观察体会临写遍。垂露竖无论起笔是方是圆，收笔方法不同，特别是垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出提笔自右往左回到笔画中再收笔，其实还应该有另种收笔方法，即提笔自左往右回到笔画中收笔。小结回想下，悬针竖的特点。学生练习十是基础，只有在十训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，十在教学时，所用的时间要适当延长。归纳总结。开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积横平竖直，所谓的竖直......”。

9、“.....不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。悬针竖垂露竖的写法竖分为两种，种是悬针竖，教师示范，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。提示学生注意观察是不是，给人种像把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为悬针竖，其写法向左上逆锋起笔提笔圆转中锋向下行笔逐渐提笔出锋收笔种是垂露竖，但收笔却不样，竖的收笔是回锋呈垂露状形如下落的露珠，故称垂露竖。下面我们来看下悬针竖的写法。教师示范想想看，把根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位臵竖中线把笔在竖中线点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。教师再示范，学生模仿在方格中书写纠正学生的写法顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因顿笔太极性......”。