1、“.....般都附有答案，让学生根据自己的情况有选择地做。本轮复习存在的问，其他人在书上作标记，同时标记上该知识点要求的层次和考试说明对该知识点的要求。对每知识点，做到讲透的标准是，将教材中涉及本知识点和隐含本知识点的各方面都按内部联系理顺它们的关系，从而加深对本知识点的理解。轮复习只是紧紧围绕知识点对册书上有关联的该知识点作适当的联系，并不展开来讲。将考试说明上的能力要求体现在基础知识的复习过程中考试说明是在教学大纲规定的范围内，提出了高考对考生能力测试的要求，是我们复习时的指导纲要。我们根据第轮复习侧重基础知识的特点，将关系以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。重点知识与全书的关系即要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的所有知识点。苏教版和人教版的关系我们用的是苏教版的教材，却是人教版的考纲。年的最后道题就体现了这个问题......”。

2、“.....互通有无资源共享和谐共进。题海与学生练习量的关系教师跳进题海大量作题，认真选题，让学生远离题海。高复习与常规教学的关系高复习教学中特别是第轮复习更应做好常规教学各环节，即读讲练测评补高生物样，在轮复习前就大量翻阅复习资料，从中选出质量最好的本，在轮复习时，就以这本练习册为主，只进行适当地补充与删除。轮复习处理练习题的方法是，有选择地进行精讲，尽量缩短花费在练习上的时间。高三生物复习工作总结与计划。分散知识归类型这类型专题的目的在于理清线索点拨关键。例如，生物的实验就可对其归类。如以实验材料分类，不外乎洋葱菠菜等材料以项实验技能分类，可分为显微镜的使用装片的制作等以所用药液分类，可分为染色液盐酸蔗糖层析液等。我们通过专题形式进行复习帮助学生构高三生物复习工作总结与计划的首先教师在黑板上呈现出本节课的任务作为学生复习的参考，并说明时间分配的情况......”。

3、“.....达到何种程度看相关知识点的错题。大约分钟。在学生看题时，教师个别辅导和答疑。随后大约用分钟来点明本节课涉及的知识点中的易错易混处，以及与生产生活和热点有哪些关联。大约用分钟精讲考题中或习题中的两道分析题和道实验题，侧重于讲解如何从题中提取信息，从而将题与基础知识相联系，和实验设计的思路与技巧。基础知识是能力形成的基础，高中生物学知识多而零乱，轮复系教师跳进题海大量作题，认真选题，让学生远离题海。高复习与常规教学的关系高复习教学中特别是第轮复习更应做好常规教学各环节，即读讲练测评补在通过基础知识培养学生获取知识的能力方面，我们的具体做法是让学生自学课本些章节，再让他们归纳出该章节的知识结构。在利用基础知识培养学生分析综合能力方面，我们的具体做法是要求学生将课本的些基础知识转化为图曲线数据，对生命现象进行量化处理......”。

4、“.....现在由学生自己独立地做，对培养他们的此项能力大有裨以解决，就要求多问，不留下后遗症，这样学生才能有个平和的心态，才有可能满怀着信心步入考场。通过本轮复习，巩固能力培养第轮复习要起到巩固轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力。具体做法如下通过选择涉及文字表达绘图观点评价和联系实际社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的项重要任务。本轮复习的课堂模式第轮复习，我们直没有找到满意的基本课堂模式。我们般是这样做葱菠菜等材料以项实验技能分类，可分为显微镜的使用装片的制作等以所用药液分类，可分为染色液盐酸蔗糖层析液等。我们通过专题形式进行复习帮助学生构建知识网络，突破重难点。培养学生获取信息分析综合探究的能力。第轮加强应试能力的强化训练，总结轮复习中存在的问题......”。

5、“.....给学生以技巧性的指导和方法的指点。在这个阶段还要安排适量的综合训练或模拟测试。我校直都是以滚动考试的模式，学生要在规定时间内完成综合训练或模拟测试题，然后我们根据学生试卷中的问将教学大纲要求的教材上的知识点要全部讲到讲透，不能有任何遗漏，包括册书的小字阅读材料和旁栏。册书的选学内容，如果与必学内容有着密切的联系，我们在第轮复习时要求了解，尤其是了解与必修内容相联系的知识点和常见的生物学现象，加深对必修内容的理解。在复习中如何做到不遗漏知识点呢，我们的做法是，在集体备课时，人读大纲，其他人在书上作标记，同时标记上该知识点要求的层次和考试说明对该知识点的要求。对每知识点，做到讲透的标准是，将教材中涉及本知识点和隐含本知识点的各方面都按内部进行讲评。通过这种适量的综合训练或模拟测试，学生的解题能力和技巧解题速度得到了提高......”。

6、“.....处理好几个关系教材与复习资料的关系以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。重点知识与全书的关系即要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的所有知识点。苏教版和人教版的关系我们用的是苏教版的教材，却是人教版的考纲。年的最后道题就体现了这个问题。教师个人与整个备课组的关系整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无资源共享和谐共进。题海与学生练习量的关练习的设臵本轮复习，每周要考两套理综试题。通过理综考试，我们强调答题时间的分配审题和表达的准确与完整的重要性。分科考试时，选择题的分值低，选择题的审题的重要性没能引起足够的重视综合后，道选择题分，占生物总分的，必需要慎重对待。此外，我们补充部分的实验题和热点分析题，还比较系统地补充反馈题，因为以前的错题往往是由于审题或知识点混淆造成的，而有的学生整理的错题往往不全，所以需要教师补充。第轮补充的题，般都附有答案......”。

7、“.....本轮复习存在的问照错题看书，找出错的原因，清除再错的可能性如果学生自己难以解决，就要求多问，不留下后遗症，这样学生才能有个平和的心态，才有可能满怀着信心步入考场。通过本轮复习，巩固能力培养第轮复习要起到巩固轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力。具体做法如下通过选择涉及文字表达绘图观点评价和联系实际社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的项重要任务。本轮复习的课堂模式找新题型，及时提供给学生。再通过定量的解题训练，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧，解题方法，提高学生分析综合能力。表述能力，用准确的生物学术语表述答案，这点在近几年的高考中体现得尤为突出。结合高考阅卷的要求和我市大考的阅卷情况......”。

8、“.....导至高考学生吃亏较多。这点也是我们年高考复习中将重点加强的个方面。高三生物复习工作总结与计划。加强分析问题运用基础知识的能力培养。高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪益。此外，轮复习我们还将课本基础知识与相关的生产生活中的问题进行浅层次的联系。轮复习的基本课堂模式在轮复习时，学生前面学的知识已经大量遗忘，有的甚至于像从末接触过的新知识，所以，我们采用的课堂模式与新授课有类似之处知识讲得详细面面具到。与新授课的不同之处是，本次是教师讲得比新授课的多，相对来说用的时间比较短是，把其他章节中有关本知识点的内容集中到起，也就是从第轮复习就开始进行小范围的联系是，学生复习后，教师提出的思考题比新授课的多。练习题的设臵我们与兄弟学校进行讲评。通过这种适量的综合训练或模拟测试，学生的解题能力和技巧解题速度得到了提高，也有利于培养他们应考的心理素质......”。

9、“.....选好用好最能落实教材的复习资料。重点知识与全书的关系即要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的所有知识点。苏教版和人教版的关系我们用的是苏教版的教材，却是人教版的考纲。年的最后道题就体现了这个问题。教师个人与整个备课组的关系整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无资源共享和谐共进。题海与学生练习量的关的首先教师在黑板上呈现出本节课的任务作为学生复习的参考，并说明时间分配的情况。包括具体要求学生对哪些知识点进行反思，达到何种程度看相关知识点的错题。大约分钟。在学生看题时，教师个别辅导和答疑。随后大约用分钟来点明本节课涉及的知识点中的易错易混处，以及与生产生活和热点有哪些关联。大约用分钟精讲考题中或习题中的两道分析题和道实验题，侧重于讲解如何从题中提取信息，从而将题与基础知识相联系，和实验设计的思路与技巧。基础知识是能力形成的基础......”。