1、“.....课后作业事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢请同学们课后去思考下，并找找有关资料。板书设计教学后记第课河流对土地的作用教学目标科学概念河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。过程与方法做河流实验，探究河流对土地的作用。推测成块的石膏糊放入盛水的盘子。出示豌豆发芽后的石膏提早准备的。观察有什么现象发生。说说从实验中知道了什么。小结，延伸。由于受水大气气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗我们能描述岩石风化的过程吗推测下这些碎石再继续变化，会成什么样呢风化作用改变了地形地貌岩石的风化改变了地球的地形地貌......”。

2、“.....让我们起来欣赏大自然的杰作吧。出示海南第山和云南的路南石林的有关图片和资料，师生共同欣赏分析成因。课外拓展活动我们的家乡有没有特殊的地质景观呢形成原因是什么呢请课后好好去搜索调查下吧,板书设计教学后记第课土壤中有什么教学目标科学概念外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒小石子沙黏土动物植物的残留物，以及腐殖质水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着起运动，当水流静止下来时，携中进行探究。课后活动注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。板书设计教学后记第课坚硬的岩石会改变模样吗教学目标科学概念岩石在大气水生物等长期联合作用下会发生风化现象。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。过程与方法根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。做冷热变化流水植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测......”。

3、“.....想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。情感态度价值观体验过程与方法中证据逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。建立自然界的事物在不断变化着的观点。教学重点通过模拟实验，验证冷热变化流水植物等对岩石的影响。教学难点根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。教学准备分组器材小的岩石块酒精灯镊子烧杯水带盖塑料瓶火山和地震吗能把知道的和大家交流交流吗师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的个相关事例。通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢探究地球内部的运动教师介绍。火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道......”。

4、“.....可是你知道吗在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。学生阅读资料。许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞分离平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉高原裂谷和海沟等。还会引发火山爆发地震海啸等。教师课件演示地表分裂形成大板块，以及大板块间的相苏教版五年级科学上册教学计划现有教具学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。把科学课程的总目标落实到每节课用丰富多彩的亲历活动充实教学过程让探究成为科学学习的主要方式悉心地引导学生的科学学习活动各班建立科学学习合作小组......”。

5、“.....并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践教学进度表单元序号单元课题课序白天和黑第单元夜第单元光与色彩第单元电和磁呼吸和血第单元液循环解释与建第单元立模型课题太阳和影子太阳钟昼夜交替看月亮昼夜对动植物的影响单元总结光的行进照镜子研究透镜色光单元总结简单电路导体和绝缘体探测暗盒里的电路研究磁铁电磁铁单元总结测量呼吸和心跳肺和呼吸心脏与血液循环单元总结解释建立模型单元总结考核课时周次扩展阅读人教版年级上册科学教案含教学计划教科版年级上册科学教学计划情况分析科学年级上册由生物与环境些共同的特点，你发现了吗你知道上面不同的颜色所代表的意思吗学生观察并回答。教师补充介绍地形图的相关知识。地形图，是普通地图的种，是按定比例尺表示地貌地物平面位臵和高程的种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌......”。

6、“.....如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔米米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋小组观察地形图从地形图上我们可以知道哪些信息呢请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。汇报小结。拓展延伸关于地球的表面，我们还知道些什么呢交流讨论。小结并提出地球表面的地形会不会发生变化呢是什么力量在作用它发生变化呢下节课我们将继续研究。课后活动收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。板书设计教学后记第课地球内部运动引起的地形变化教学目问题想问题继续指导引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲......”。

7、“.....积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。教学措施利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。反思自己的教学，勤于思考为什么教教什么怎样教为什么这样教有什么意义等问题，并做好记录。钻研新标准和现有教材，充分利用过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感态度价值观认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响......”。

8、“.....减少因自身活动带来负面影响的观点。认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。教学准备分组器材长方形塑料水槽或大盘子土报纸塑料薄膜小铲子降雨器水接水容器建造房屋的材料等。教师演示防治水土流失的图片录象或课件。教学过程引入流水风冰川波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片录象或课件。今天我们就运用我们在后讲解河流般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流......”。

9、“.....河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢学生讨论交流。今天，我们就起来探索河流对土地的作用。探索河流对土地的影响河流会侵蚀两岸的土地吗如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢回忆沉积实验，观看关于大石头鹅卵石细沙的图片。学生实验。准备实验装臵注意空出盒的不要装土。观察无河水流过的河道，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度深度标记在图上。推测当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意在向河流注水时，定要检查出水口是否正对河道，试试，流出的水是不是这个单元所学的知识，在个大水槽里建造个有山地有平原的地形，然后选择地形中的个地方建造房屋。如果暴雨即将来临......”。