1、“.....入手，步步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。四年级班语文潜能生转化计划四年级班语文潜能生转化计划有个特别的人在旁边辅导，如果没有，那么作业将是无法完成。四年级班语文潜能生转化计划。年级班语文潜能生转化计划潜能生转化工作计划写的要求降低些，并且请同学帮忙改写他们的作文和日记草稿。数学作业只要求他们完成做基本的练习，会做题即可，慢点没有关系。其次，我决定着重辅都随着他的性子，零食不断，玩具不断......”。

2、“.....作业不会。现在都上年级了，读课文还是磕磕巴巴，断断续续，写作文时会说不会写，基本上写作业时断断续续，写作文时会说不会写，基本上写作业时得有个特别的人在旁边辅导，如果没有，那么作业将是无法完成。四年级班语文潜能生转化计划学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，使潜能生得到较大进步。任务和目标姜富怀的父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习。另外，从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单最基本的东西......”。

3、“.....作文和日记只要能够说出来即可，现状分析我的学生学生姜富怀和赵国伟俩人是我的负责对象。这俩名同学的学习基础都很差，赵国伟是我们班级的倒数第，姜富怀是我们班级的倒数第。他班语文潜能生转化计划潜能生转化工作计划郑艳指导思想为帮助潜能生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。以上的原因是造成学生学习成绩落后的直他们......”。

4、“.....没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事。另外，从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单最基本的东西。比如生字只要会组个词，作文和日记只要能够说出来即可，有个特别的人在旁边辅导，如果没有，那么作业将是无法完成。四年级班语文潜能生转化计划。年级班语文潜能生转化计划潜能生转化工作计划功夫，使潜能生得到较大进步。任务和目标姜富怀的父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习......”。

5、“.....家长对其特别娇惯，凡四年级班语文潜能生转化计划的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成有个特别的人在旁边辅导，如果没有，那么作业将是无法完成。四年级班语文潜能生转化计划。年级班语文潜能生转化计划潜能生转化工作计划点。我计划通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘他们的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在这学期，学生的语文能力有定程度的提高......”。

6、“.....这俩名同学的学习基础都很差，赵国伟是我们班级的倒数第，姜富怀是我们班级的倒数第。他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，接原因。其次是他们人学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲上课爱玩小动作作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是潜能生的个。另外，从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单最基本的东西。比如生字只要会组个词，作文和日记只要能够说出来即可，艳指导思想为帮助潜能生取得适当进步......”。

7、“.....逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落都随着他的性子，零食不断，玩具不断，看书不会，作业不会。现在都上年级了，读课文还是磕磕巴巴，断断续续，写作文时会说不会写，基本上写作业时他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。本学期除在教学过程中要注业有时不能及时完成，因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外......”。

8、“.....如果没有，那么作业将是无法完成。四年级班语文潜能生转化计划。年级班语文潜能生转化计划潜能生转化工作计划学帮忙改写他们的作文和日记草稿。数学作业只要求他们完成做基本的练习，会做题即可，慢点没有关系。现状分析我的学生学生姜富怀和赵国伟俩人是我都随着他的性子，零食不断，玩具不断，看书不会，作业不会。现在都上年级了，读课文还是磕磕巴巴，断断续续，写作文时会说不会写......”。

9、“.....步步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。另外，从实际出发，具体要求学生和老师家长共同制定个人成长档案，制定出前进中每步的具体目标和措施。定时检查反馈，及时调整前进步伐。精心准备补差的辅导内容。其他们，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事。另外，从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力......”。