1、“.....拓宽知识的深度和广度，使学生的数学兴趣获得开拓性发展，产生自觉探求数学问题的强大动力。主要针对教学内容进行适当的拓展延伸，总结些规律性东西，或进行些学法指导。优生典型培养计划王朝华扩展阅读年级优生培要的内容。训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生视同仁。其次，我们可以针对优生设计些较难的训练题，让他们经受定的磨练，以后才会坦然面对人生路上的各种失败挫折和各种意想不到的打击。第优生培养的途径我对优生采取平时关注与专题辅导分散与集中相结合的原则。要充分利用上课辅导作业好，就意味着将来比别人多份责任，从现在起就应比别人多份努力。第激励优生超越自我激励优生超越自我的要点，是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质是鼓励他们在日常点滴的小事中战胜自我甚至可以有意识设臵些难题去折磨他们......”。

2、“.....体验到人生的乐数学优生典型培养计划施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任共同关心学生成长的种默契基础之上。学困生的转化工作机心理健康问题自身的学习方法教师的教育方式方法来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩课堂表现学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定学期进步计划，使之跳跳生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。加强家校合作......”。

3、“.....各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通电话联系家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措转化经验。成长记录袋每生份。主要内容包括学期初师生共同制定的本学期学生成长计划学生学困原因及基本情况分析主要转化措施班内兵教兵帮教合作学习分组名单师生助学情况记录学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价每次单元测试试卷自我检测练习家长意见和教师鼓励性评语指导性评语等。友情提示本进行学习方法的指导。加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通电话联系家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通......”。

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7、“.....利用每周的课外活动，指导学数学优生典型培养计划动，形成综合语言运用能力，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进步给每个学生充分的时间思考质疑问难。要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任共同关心学生成长的种默契基础之上。学困生的转化工作下，纠正学习上的不良习惯。进步给每个学生充分的时间思考质疑问难。要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解......”。

8、“.....逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。根据教学目标教学任务的要求选择教学绩，我采取抓两头，带中间的方式，力求做好学优生学困生的辅导的工作。学困生转化计划学困生名单杜春秋杜宁孙浩钧刘桓雨杜子杰裴晓玲赵胜利杜宝利周本俊杜贞航刘长青周本建分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为学生的学习动机心理健康问题自身的学习方法教师的教育方式方法来自家庭的教育生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。重视自学能力的培养。培养目标在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力......”。

9、“.....数学优生典型培养计划该篇文章建议您自主创作。数学优生典型培养计划。学困生转化计划学困生名单杜春秋杜宁孙浩钧刘桓雨杜子杰裴晓玲赵胜利杜宝利周本俊杜贞航刘长青周本建分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为学生的学习动若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每生份。主要内容包括学期初师生共同制定的本学期学生成长计划学生学困原因及基本情况分析主要转化措施班内兵教兵帮教合作学习分组名单师生助学情况记录学生本学期各方面优秀作业或生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。加强家校合作，随时掌握学困生转化情况......”。