1、“.....在击球的刹那才紧握球拍。羽毛球教学计划。颠球是本单元的教育重点，羽毛球在飞翔后下落过程中，要精确决议球的落点，及把握击球的课外作业。并依据学生完成的情况，从第节课开始，将他们课外作业中自编的羽毛球模仿操排球游戏，选取编入每节课的热身活动和游戏教育材料中，以抵达更好的激起其学习爱好的意图。技能剖析握拍小学生初学羽毛球，主要把握正确的握拍办法，了解球拍的性能。在羽毛球各项根本技能中，握拍拍办法。正确的握拍办法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面笔直，然后张开右手，使手掌下部小鱼际靠在球敲打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的面，小指无名指中指天然地并拢，食指与中指稍稍分隔，天然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍必需要放松天然，在击球的刹那才紧握球拍。羽羽毛球教学计划。抓好这项本质的开展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步把握正反手上网移动步法......”。

2、“.....在步法操练中，抓好起动移动制动回动个根本环节，步法应与专项技能有机的结合起来，根据运动员的专项潜力，进行教育操练。第阶段月本阶段的操练成用力不妥击球时不是用挥臂甩腕动作靠爆发力把球击出，而是将球推出击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下朝右后方挥动，影响了手臂的用力击球时全身用力不和谐等。因为教育对象是小学年级学生的课堂教育，所以本单元对击高球技能的学习要求要降低。形成用力不妥击球时不是用挥臂甩腕动作靠爆发力把球击出，而是将球推出击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下朝右后方挥动，影响了手臂的用力击球时全身用力不和谐等。因为教育对象是小学年级学生的课堂教育，所以本单元对击高球技能的学习要求要降低脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手天然高举，右手持拍，大小臂天然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼凝视来球......”。

3、“.....由预备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，天然伸腕拳心朝上，然后在后脚蹬地转体和腰腹的和谐用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速和击球的力度。低手击球预备姿态时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。预备姿态时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后天然摆开，上体略有前倾，右手向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此起，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的是击球点选取不妥，偏前或偏后，影响击球用力击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，形抓好这项本质的开展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步把握正反手上网移动步法......”。

4、“.....在步法操练中，抓好起动移动制动回动个根本环节，步法应与专项技能有机的结合起来，根据运动员的专项潜力，进行教育操练。第阶段月本阶段的操练以多陪练多纠正动作。督促学生文化学习，做到学习操练两不误。羽毛球教学计划工作计划本文关键词教学计划，工作计划，羽毛球。采用各种有用手法，帮助运动员对根本技能建立明晰精确的动作表象。熟练把握正确的握拍办法。初步把握正手发高远球后场正手击高远球技能的动作要领。操练难度与步把握正手发高远球后场正手击高远球技能的动作要领。操练难度与技能要求，要结合运动员的年纪和身体专项本质潜力，合理组织。在不产生或加深动作的前提下，逐步加大操练难度，提出更高的技能要求，合理运用技能潜力。要个性注重后场正手与头顶的高球技能的操练。本质方面，首要开能剖析握拍小学生初学羽毛球，主要把握正确的握拍办法，了解球拍的性能......”。

5、“.....握拍是最简略但又最易被初学者忽略的项技能。看起来，握拍很容易，谁都能抓起球拍挥舞几下，但要想提高球技，打起球来称心如意，就非得从握拍这最简略最根本的环学起，把握合适自己的握向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此起，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的是击球点选取不妥，偏前或偏后，影响击球用力击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，形。抓好这项本质的开展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步把握正反手上网移动步法，正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法操练中，抓好起动移动制动回动个根本环节，步法应与专项技能有机的结合起来，根据运动员的专项潜力，进行教育操练。第阶段月本阶段的操练速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后......”。

6、“.....与此起，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的是击球点选取不妥，偏前或偏后，影响击球用力击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，羽毛球教学计划技能要求，要结合运动员的年纪和身体专项本质潜力，合理组织。在不产生或加深动作的前提下，逐步加大操练难度，提出更高的技能要求，合理运用技能潜力。要个性注重后场正手与头顶的高球技能的操练。本质方面，首要开展全面的身体本质，重点开展和进步速度和灵敏本质。羽毛球教学计。抓好这项本质的开展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步把握正反手上网移动步法，正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法操练中，抓好起动移动制动回动个根本环节，步法应与专项技能有机的结合起来，根据运动员的专项潜力，进行教育操练。第阶段月本阶段的操练从难从严从实战动身，大运动量地进行严厉操练，加强意志品质培育......”。

7、“.....充分调动学生用心性自觉性，完成每阶段方案，并做好阶段测验作业。操练中发挥教练主导作用，留意克服操练中留意力易涣散现象，进步操练效果。操练中发起多看多练多想，教练员多演示手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。留意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。高手击球高球的特色是球的弧线较高滞空时间较长。击球前的预备动作办法首要决议来球的方向和落点，侧身撤退使球在自己右肩稍前上方的位臵，左肩对前，左脚在前，展全面的身体本质，重点开展和进步速度和灵敏本质。将操练与思想教育结合起来，在操练中注重技能战术作风与心理本质的培育。有意识的在教育操练过程中，培育学生爱祖国爱学校懂礼貌讲礼貌肯吃苦的意志品质。加强跟班主任家长的联系，使学生能安心操练，无后顾之虑。透过师生的共同努力向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后......”。

8、“.....与此起，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的是击球点选取不妥，偏前或偏后，影响击球用力击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，形全面身体本质操练为主。技能占本质占战术占。操练的首要任务是开展全面身体本质，使用冬训，储备体能。因队员年纪小，操练以有氧代谢运动为主。进步专项潜力。单项技能以固定球路操练为主。采用各种有用手法，帮助运动员对根本技能建立明晰精确的动作表象。熟练把握正确的握拍办法。初形成用力不妥击球时不是用挥臂甩腕动作靠爆发力把球击出，而是将球推出击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下朝右后方挥动，影响了手臂的用力击球时全身用力不和谐等。因为教育对象是小学年级学生的课堂教育，所以本单元对击高球技能的学习要求要降低以全面身体本质操练为主。技能占本质占战术占......”。

9、“.....使用冬训，储备体能。因队员年纪小，操练以有氧代谢运动为主。进步专项潜力。单项技能以固定球路操练为主。颠球是本单元的教育重点，羽毛球在飞翔后下落过程中，要精确决议球的落点，及把握击球的机遇右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手天然高举，右手持拍，大小臂天然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼凝视来球。击球时，由预备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，天然伸腕拳心朝上，然后在后脚蹬地转体和腰腹的和谐用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快羽毛球教学计划。抓好这项本质的开展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步把握正反手上网移动步法，正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法操练中，抓好起动移动制动回动个根本环节，步法应与专项技能有机的结合起来，根据运动员的专项潜力，进行教育操练。第阶段月本阶段的操练遇和击球的力度......”。