1、“.....如何让激发学生写作兴趣交流活动。周会议室蒋晓利如何撰写导学案的交流活动。周会议室蒋晓利检查教师批改作业情况。各学科备课教案展评。周会议室蒋晓利学习课程标准研讨语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。小学语文研修计划。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强勤于钻研业务有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛评优课比赛学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。重视学科带头人教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课讲学培训外出参观学习课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设......”。

2、“.....重视研究，不断积累经验。语文教研组必须保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，定要有研究的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，开展实验研究活动，帮助语文教师成长。语文教研组要围绕学校研究课题，召开课改研讨会，开展课堂教学观摩研讨活动，分工协作，要有具体的教研组活动记载，要落实课议制度。每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处。强化教学基础管理，提高教学质量。严格执行认真着重做到备课坚决杜绝不备课上课现象，每节课要有次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。有效作业研究各备课组读理解答题方法交流活动。十周会议室高洁讲练结合，提高课堂教学有效性研究经验交流活动。有效作业研究各备课组要根据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强作业设计的形式多样性......”。

3、“.....关注学生自主学习能力的发展作业完成讲策略，提高其实效性布臵作业体现因材施教，并分层布臵。学期中将进行次实效作业的专题研讨会。有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析，天天有教学后记，周周有周记，有随笔。做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载。语语文教师听课节以上，语文青年教师每周听课不少于节。加强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体。支高素质教师队伍，小学语文研修计划题。如果经过个体思考可以习得领悟的知识技能，根据已有的经验可以体悟的情感价值观，可独立完善解决的问题，就应该基于个人能力解决，尽量不借助外力。这不仅是学习习惯的养成问题，也是个人精神品质的培养。强调个体在学习活动中的重要作用并不是否定合作交流对话的学习方式，合作交流的学习方式是需要合作者有平等交流的能力和基础......”。

4、“.....是在合作中人人都可以有不同收获的起点。如果合作的个体没有形成自己的基本认识没有自己的问题没有基本的可以交流的观点，合作就可能流于形式或只是低层次的交流，缺乏合作者之间智力的交锋带来的相互提高。这种合作有沸沸扬扬之场面，给骨干教师提供更多展示交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。重视学科带头人教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课讲学培训外出参观学习课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。每周工作安排周次周地点会议室主讲人高洁教研内容教研组学习教导处工作计划，讨论新学期备课。开学常规管理，正常教学秩序，学习讨论教导处工作计划，检查备课数量和教学计划。周会议室高洁开学常规工作。教师寒假备课教学计划教案，作好记录，进行公示......”。

5、“.....周会这应该是本质的关系。教师是学生的伙伴，这样者的关系才平等。教师才能站在学生的立场上，根据学生学习的情况做好自己的工作。并且时时刻刻地配合学生，真正为学生的学习着想，从学生的学习的角度上去设计教学。不至于为了自己的教学设计而非让学生配合自己，出现本末倒臵的现象。老师只有把自己当作了学生学习的伙伴，才有可能真正地为学生服务。做学生的知心朋友，与学生同悲共喜，教师才能有投入，与学生同呼吸共命运，才有可能把自己的作用发挥到极致。站在合作者的平等的地位上，学生才会从教师那里获取平等的意识，主动的意识，参与的意识崔凤军在学习过程中应该强调学生个体的作用，自主选择自主思考自主提问自主领悟创作性地解决合作中人人都可以有不同收获的起点。如果合作的个体没有形成自己的基本认识没有自己的问题没有基本的可以交流的观点，合作就可能流于形式或只是低层次的交流......”。

6、“.....这种合作有沸沸扬扬之场面，无扎扎实实之功效。徐艳丽小学生的合作既是有生生间的合作，也是师生间的合作。这种合作就需要教师放下架子，走下讲台，尊重学生提出的问题见解，能够与学生共同讨论交流，生生间的合作要有充分讨论的时间，让各小组成员自由发表自己的看法意见。合作学习能让学生在独立思考的基础上，彼此交流各自的见解，展示自己的思考过程。在相互交流中借鉴别人的表达方式，提高口语表达能力，使每个学生都有语言实践和参与者，这表明传统的以教为主的教学过程，将逐渐让位于师生的互教互学，彼此之间形成个真正的学习共同体。也就是说，新课程的教学过程将是师生交往平等对话共同发展的互动过程。从学习的意义上来说，教师首先是学生学习的伙伴。这应该是本质的关系。教师是学生的伙伴，这样者的关系才平等。教师才能站在学生的立场上，根据学生学习的情况做好自己的工作......”。

7、“.....真正为学生的学习着想，从学生的学习的角度上去设计教学。不至于为了自己的教学设计而非让学生配合自己，出现本末倒臵的现象。老师只有把自己当作了学生学习的伙伴，才有可能真正地为学生服务。做学生的知心朋友，与学生同悲共喜，教师才能有投入，与学生同自我表现的机会。合作学习可在针对学习的重点难点质疑理解之时，可在学生学习有异议之时，可在展示各自的学习成果之时，也可在就课外阅读社会实践之后的谈收获谈体会时进行。由于学生的知识水平及理解能力的差异，学生所关注的侧重点及理解程度的不样，群体展开合作交流的内容也不尽相同。水平高低各异呈现出个性化特征，而这些都可能与教者的理解及教学设计不至。只有允许学生尽情表达，鼓励学生尽情表现，才能谈得上解放学生的个性，真正让学生自主地学习。继续高度重视骨干教师的培养......”。

8、“.....积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛评优课比赛学术研讨活每周工作安排周次周地点会议室主讲人蒋晓利教研内容教研组学习教导处工作计划，讨论新学期备课。开学常规管理，正常教学秩序，学习讨论教导处工作计划，检查备课数量和教学计划。如何建设科学的学习共同体交流活动。周会议室蒋晓利开学常规工作。制定有针对性的有特色的教师研修计划。如何提高学生的阅读能力讨论交流活动。周会议室蒋晓利讨论语文教研组工作计划。讲练结合，提高课堂教学有效性研究经验交流活动。周会议室蒋晓利学习小学语文课程标准中各年段的目标。如何让激发学生写作兴趣交流活动。周会议室蒋晓利如何撰写导学案的交流活动。周会议室蒋晓利检查教师批改作业情况。各学科备课教案展评。周会议室蒋晓利学习课程标准研讨。研究出比较科学的语文课堂教学模式。语文教研组以主题研究开展教研活动低段为如何建设科学的学习共同体的研究......”。

9、“.....高段为如何搞好学生学科评价的研究，常规课教学中，语文继续研究创新语文教学模式，有效利用课堂分钟，开展教研活动。语文以说普通话，写规范字为指导，有计划地组织语文教师每周开展写黑板字，画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说普通话的练习。在随堂课的作业中，教师认真指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的小字展出评比加强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体。支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段点及理解程度的不样，群体展开合作交流的内容也不尽相同。水平高低各异呈现出个性化特征，而这些都可能与教者的理解及教学设计不至。只有允许学生尽情表达，鼓励学生尽情表现，才能谈得上解放学生的个性，真正让学生自主地学习。加强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体。支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革......”。