1、“.....以指导课程目标的设计课程资料的选取课程实施的方式及课程效果的评价等，为生存教育的有效开展带给良好载体。强化技能训练，从培养学生自理自立自强潜力出发，用心营造生存文化。展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。作为名党员在日常生活中，就应时时发挥个共产党员的先锋模范作用，做到牢记党的信念，提高工作潜力党员教师仅仅有发挥先锋模范作用的热情是不够的，还务必有精湛的专业知识和业务潜力，有立足本职岗位，埋头苦干的信念和决心。在工作中，我将从更新教育教学理念入手，针对残疾学生作用，就要在业务上能胜任自我的本职工作，业务比别人精点，工作效果比别人高点，贡献也就会多点大点。党的历史虽然仅有年，但党的每次提高都来之不易。这天，我们学习党的历史就是为了坚定自我的共产主义信念，为自我的人生向党向社会，也向自我交上份问心无愧无怨无悔的答卷......”。

2、“.....也以自己青春的热血，保持了个共产党员的革命气质，彰显共产党员信仰如柱。理想信念是共产党人精神上的钙，习近平总书记再用这个比喻，强调信念的重要性。的确，精神上如果缺了钙，就会得软骨病，行不正站不直，遑论开展工作领导改革了。作为名年轻党员，坚定理想信念，树立远大志向，不能空喊口号，定框架，树立学生需要的课程才是好的课程理念，针对不样学生特点，围绕生存教育重新构建课程框架，以指导课程目标的设计课程资料的选取课程实施的方式及课程效果的评价等，为生存教育的有效开展带给良好载体。强化技能训练，从培养学生自理自立自强潜力出发，用心营造生存文化。方面务必热爱本职工作，忠于特殊教育事业，月日将刘胡兰逮捕，刽子手们问刘胡兰是否害怕，是否要自白，得到的却是我死也不屈服，决不投降的回答，恼羞成怒的敌人用铡刀杀害了刘胡兰......”。

3、“.....作为名只有岁的共产党员，在敌人威逼利诱下，面对敌人的铡刀脸不改色心不跳，刘胡兰镇定自由，宁死不屈，用年轻而又宝贵的生命，为名党员在日常生活中，就应时时发挥个共产党员的先锋模范作用，做到牢记党的信念，提高工作潜力党员教师仅仅有发挥先锋模范作用的热情是不够的，还务必有精湛的专业知识和业务潜力，有立足本职岗位，埋头苦干的信念和决心。在工作中，我将从更新教育教学理念入手，针对残疾学生生活自理潜力较差文化素质不高缺乏必要的潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反思，在反思中实践，真正落实以人为本的教育，成为科研队伍里排头兵仅有这样，党员教师才能带动般教师参与到教育教学科研实践之中，才能更好地体现出共产党员的先锋作用。学感党恩听党话跟党走心得体会学感党恩听党话跟党走心得体会这段时光，怀动技能这现状，将生存教育作为教育教学的重点目标......”。

4、“.....引领学生提高生存潜力。从尊重残疾学生的需要出发，将自信心培养作为实施生存教育的突破口，透过激励评价潜力展示等措施，及时肯定学生付出的种种努力，让学生在成功体验中找到自信，在自信中享受欢乐，在欢乐中发展成长。重构课程始终坚持正确的政治方向，顺境中不骄傲，逆境时不动摇，永葆共产党人的政治本色。密切联系群众，学会换位思考。学感党恩听党话跟党走心得体会。在坚持因人而宜对学生进行礼仪训练自理潜力家务劳动社会适应潜力和文化教育的同时，注重学生生活潜力的培养，让学生在培训中学到技能，在技能训练中学习劳动，在劳动中掌共产党员，在敌人威逼利诱下，面对敌人的铡刀脸不改色心不跳，刘胡兰镇定自由，宁死不屈，用年轻而又宝贵的生命，挫败了敌人的阴谋，也以自己青春的热血，保持了个共产党员的革命气质，彰显共产党员信仰如柱。理想信念是共产党人精神上的钙，习近平总书记再用这个比喻......”。

5、“.....的确，精神上如果缺了钙，就会所想急群众之所急盼群众之所盼，切实做到权为民所用情为民所系利为民所谋，真正践行为人民服务的宗旨。而不是先入为主，总是站在自己的角度，高高在上脱离实际，为地方利益小团体小家族的利益着想，更不能秉持有权不使，过期作废理念，闯红灯踩红线打擦边球钻政策空子，以权谋私为家人家族和身边人牟利，为人民币服务。对残疾学生学生的关爱无处不在，对教育事业具有无私的奉献精神另方面教师要时刻注意自我的形象，以身作则，为人师表，为残疾孩子树立榜样，真正起到学高为师，德高为范作用，以正确的思想来引导学生用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。真心实意的为家长和学生服务。总之，作为党员教师，要发挥先锋和模动技能这现状，将生存教育作为教育教学的重点目标，用心探索生存教育的有效途径和方法，引领学生提高生存潜力。从尊重残疾学生的需要出发......”。

6、“.....透过激励评价潜力展示等措施，及时肯定学生付出的种种努力，让学生在成功体验中找到自信，在自信中享受欢乐，在欢乐中发展成长。重构课程败了敌人的阴谋，也以自己青春的热血，保持了个共产党员的革命气质，彰显共产党员信仰如柱。理想信念是共产党人精神上的钙，习近平总书记再用这个比喻，强调信念的重要性。的确，精神上如果缺了钙，就会得软骨病，行不正站不直，遑论开展工作领导改革了。作为名年轻党员，坚定理想信念，树立远大志向，不能空喊口号，定的形势发生了翻天复地的变化，中华民族的精神面貌焕然新，从井冈山斗争到万千里长征，从长城内外的搞日烽火到大江南北的人民解放战争，中国共产党发展壮大不断进步的历史就是部高举理想信念的旗帜带领广大人民群众奋斗的历史。年月日，刘胡兰参与暗杀云周西村村长石佩怀的行动。当时的山西省国民政府主席阎锡山派军于年学感党恩听党话跟党走心得体会得软骨病......”。

7、“.....遑论开展工作领导改革了。作为名年轻党员，坚定理想信念，树立远大志向，不能空喊口号，定要同实际相结合。要立定脚跟，脚踏实地，做好眼前的事情，干好最现实的工作。把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统起来，做到虔诚而执著坚定而深厚。学感党恩听党话跟党走心得体败了敌人的阴谋，也以自己青春的热血，保持了个共产党员的革命气质，彰显共产党员信仰如柱。理想信念是共产党人精神上的钙，习近平总书记再用这个比喻，强调信念的重要性。的确，精神上如果缺了钙，就会得软骨病，行不正站不直，遑论开展工作领导改革了。作为名年轻党员，坚定理想信念，树立远大志向，不能空喊口号，定大人民群众奋斗的历史。年月日，刘胡兰参与暗杀云周西村村长石佩怀的行动。当时的山西省国民政府主席阎锡山派军于年月日将刘胡兰逮捕，刽子手们问刘胡兰是否害怕，是否要自白，得到的却是我死也不屈服，决不投降的回答......”。

8、“.....刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的个。作为名只有岁转变观念，要从经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研转变，用现代教育理论分析教学行为，深入进行教育教学理论和教学实践的研究，具有较高的科研潜力，保障学生潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反思，在反思中实践，真正落实以人为本的教育，成为科研队伍里排头兵仅有这样，党员教师重修德立身，永葆为民情怀。从年辛亥革命到年的运动，尤其是年中国共产党成立后，世界的东方出现了缕曙光，中国革命的形势发生了翻天复地的变化，中华民族的精神面貌焕然新，从井冈山斗争到万千里长征，从长城内外的搞日烽火到大江南北的人民解放战争，中国共产党发展壮大不断进步的历史就是部高举理想信念的旗帜带领广动技能这现状，将生存教育作为教育教学的重点目标，用心探索生存教育的有效途径和方法，引领学生提高生存潜力......”。

9、“.....将自信心培养作为实施生存教育的突破口，透过激励评价潜力展示等措施，及时肯定学生付出的种种努力，让学生在成功体验中找到自信，在自信中享受欢乐，在欢乐中发展成长。重构课程要同实际相结合。要立定脚跟，脚踏实地，做好眼前的事情，干好最现实的工作。把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统起来，做到虔诚而执著坚定而深厚。作为年轻党员，在密切联系群众的基础上，更要学会换位思考。多站在老百姓的角度困难群众的角度想问题做决策，真正着眼于人民群众的根本利益，想群众月日将刘胡兰逮捕，刽子手们问刘胡兰是否害怕，是否要自白，得到的却是我死也不屈服，决不投降的回答，恼羞成怒的敌人用铡刀杀害了刘胡兰。刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的个。作为名只有岁的共产党员，在敌人威逼利诱下，面对敌人的铡刀脸不改色心不跳，刘胡兰镇定自由，宁死不屈，用年轻而又宝贵的生命......”。