1、“.....成立了以罗宝荣为组长，董致峰梁艳武鸿钧魏存莲梁红俊高作宾赵鹏章祁祥智陆俊花白彪飞为组员的高效阅读课程开发小组，对任务进行了具体分工罗宝荣督促课程开发工作的有效有序开展，保证课程开发的工作的正常进行董致峰白彪飞主管年级高效阅读课外文章的训练有利于早获知识，快获知识，多获知识。个人的时间价值就在于他在定时间内做了多少有效的工作，那么，快速高效阅读的价值就在于在同等时间里最大限度地获得知识。目前我校已成功推广了套校园锅庄舞，已经成为我校校本课程开发的的大亮点。学生们充分感受了参与锅庄舞的乐趣，充分体验了成功和合作带来的快乐，同时促进了学生身心健康发展，使每个学生充分，对教师评价从教学内容目标课程实施资源教学效果等方面进行评价。学生评价主要是在锅庄舞的练习过程中对学生进行方面的评价。课程实施评价主要是对教师教学过程的评定，由学校对教师进行考核......”。

2、“.....以规律化和量化训练为主要手段，达到迅速提高阅读速度和阅读效率的目的。由于这种训练的时间以分学校校本课程工作总结以老师教为主，第阶段以学生自学为主。在第阶段中我们主要采取入境吟诵的方法既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长段，教授学生领会锅庄舞基本动作步伐节奏，将自编的套锅庄舞溜溜调弹唱曲草地锅庄推广开来。年月为课程总结推进阶段，总结实验成果，对在实施过程中出现的问题及时进行总结分析和反馈，撰写课程开发报告，收集相关资料和图片进行展示......”。

3、“.....这决定了评价的多元性。高效阅读在学生评价方面我学生在耳濡目染中熟悉唐诗宋词，为诵读创设了氛围。由于以前古诗教材不统，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了年级校本课程书，确定了教学内容。采用多种形式教学古诗我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第阶问题的审订工作武鸿钧主管年级训练问题的审订汇编工作并汇总各阶段学生进步情况。对于锅庄舞进校园，我们成立以谈存成为组长，金海林罗永新为组员的课程开发小组。谈存成督促课程开发工作的有效有序开展，保证该课程开发工作的正常进行，制定本课程开发的方案实施步骤及评价方案，培训相关课程开发教师......”。

4、“.....学校负责人具体负责课题实施方案的制定及立项，组织有条件的教师参与本课题实验。成立了以罗宝荣为组长，董致峰梁艳武鸿钧魏存莲梁红俊高作宾赵鹏章祁祥智陆俊花白彪飞为组员的高效阅读课程开发小组，对任务进行了具体分工罗宝荣督促课程开发工作的有效有序开展，保证课程开发的工作的正常金海林具体负责年级锅庄舞进校园课程开发的具体实施情况罗永新具体负责年级锅庄舞进校园课程开发的具体实施情况。学校校本课程工作总结。谈存成老师负责锅庄舞进校园课程开发的具体实施工作，督促课程开发工作有序有效开展，本课程开发实施步骤分个阶段年月初为前期准备阶段，制定课程开发的计划，确定课程开发的方法和课程实施方案。年月年月为课程实施诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。我班基本保证每天课前分钟的诵读时间。每周背句字经，首古诗。为了使学生收获颇丰，我们利用板报专栏......”。

5、“.....让学生在耳濡目染中熟悉唐诗宋词，为诵读创设了氛围。认真进行课程设计规划。对于高效阅读我们结合文体知识，进行阅读实践，发现总结规律，指导阅读方法，使阅受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短语速的快慢语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。学校校本课程工作总结。我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我班校本课程开设比较成功。如今，我班的古诗文诵读逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分......”。

6、“.....对学校儒雅风气的形成们更加关注了我能读我能做我能听说我能问我能评，学生参与活动的态度积极主动，并有定深度，使不同层次的学生都学有所得。在教师评价方面我们侧重于教师是否充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动，有效地投入到课堂活动之中学生是否有强烈的求知欲望学生的阅读速度效率是否提高了。锅庄舞进校园我们从教师评价学生评价和课程实施评价方面来进金海林具体负责年级锅庄舞进校园课程开发的具体实施情况罗永新具体负责年级锅庄舞进校园课程开发的具体实施情况。学校校本课程工作总结。谈存成老师负责锅庄舞进校园课程开发的具体实施工作，督促课程开发工作有序有效开展，本课程开发实施步骤分个阶段年月初为前期准备阶段，制定课程开发的计划，确定课程开发的方法和课程实施方案。年月年月为课程实施以老师教为主，第阶段以学生自学为主......”。

7、“.....在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长钟字，其中小部分学生每分钟要达到字。在课程结构方面我们重点进行了眼脑机能训练，要求学生快速说出阅读文章的个基本点，计时阅读，报告自己的阅读效果心得。诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。我班基本保证每天课前分钟的诵读时间。每周背句字经，首古诗。为了使学生收获颇丰，我们利用板报专栏，营造个良好的诵读氛围，学校校本课程工作总结的兴趣日益高涨。因此我们及时把课程进行到第阶段，开展我做小老师的活动。让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每个孩子......”。

8、“.....我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。学校校本课程工作总以老师教为主，第阶段以学生自学为主。在第阶段中我们主要采取入境吟诵的方法既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了年级校本课程书，确定了教学内容。采用多种形式教学古诗我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第阶段以老师教为主，第阶段以学生自学为主......”。

9、“.....在意境中使学生享汇编工作并汇总各阶段学生进步情况。对于锅庄舞进校园，我们成立以谈存成为组长，金海林罗永新为组员的课程开发小组。谈存成督促课程开发工作的有效有序开展，保证该课程开发工作的正常进行，制定本课程开发的方案实施步骤及评价方案，培训相关课程开发教师，并具体负责年级锅庄舞进校园课程开发的具体实施工作金海林具体负责年级锅庄舞进校园课程开发的具，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。总之，开设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在王官营小学开出花结出果。由于以前古诗教材不统，每个年级自选教材，不利于学生系统学习......”。