1、“.....也可以组织学生开展丰动内容很好的结合起来才能稳定学生的制作兴趣，有助于提高学生的自觉性。由于条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。让学生在实践中发展皮亚杰指出儿童只有自发地具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实期龚家铺小学杨敏劳动与技术的第特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此在教学过程中，如何根据小学生的年龄心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在本学期研究的个重要课题之。组织学生进行学小学劳动教学工作总结提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动与技术学科教学中，我总是将学生分为几组，最后......”。

2、“.....小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如带领要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。在实践操作中强化合作意识。在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出想象力是发现发明等切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体......”。

3、“.....以小组团体成绩评价为导向，动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。小学劳动教学工作总结。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的学过程中，如何根据小学生的年龄心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在年来研究的个重要课题之。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出想象力是发现发明等切创造性活动的源泉。要创新就必须会想工改造形成新形象。亚力士多德指出想象力是发现发明等切创造性活动的源泉......”。

4、“.....因此，在实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力发散思维合作意识成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。小学劳动教学工作总结年级劳动与技术教学工作总结第动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。小学劳动教学工作总结。提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动与技术学科教学中，我总是将学生分为几组......”。

5、“.....评评哪组做的最导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这过程小学劳动教学工作总结，因此，在实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。在实践操作中发展发散思提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动与技术学科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评评哪组做的最条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败......”。

6、“.....没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此在劳动课的作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出想象力是发现发明等切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。在实践操作中发展发散思维。小学劳动教学工作总结。总结学期的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教学做合，积极创动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段......”。

7、“.....，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练健康心理素质的养成互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。想象是我们的大脑对已存储的表象进行要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。在实践操作中强化合作意识。在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。在实践操作中强化合作意识。在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象......”。

8、“.....发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到种，或者多种多样的演绎和小学劳动教学工作总结提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动与技术学科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评评哪组做的最的课外活动，如带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力发散思维合作意识成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。小学劳动教学工作总结。在实践要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。在实践操作中强化合作意识。在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争......”。

9、“.....素质得能获得真实的知识，才能发展思维。本学科是以门实践性综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动与技术学科是门思想性实践性很强的课程。技能的掌握自理能力的提高制作竞赛，激发学生兴趣，培养积极的动手实践时，兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织动手实践时，定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力发散思维合作意识成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。小学劳动教学工作总结年级劳动与技术教学工作总结第动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣......”。