1、“.....中学物理批改作业作为体现物理教学质量的载体之，在，有的知识也许讲解地不透彻不全面效率比较低，份测试从头到脚讲解需要较长段时间。因此对于另份测试我们采用了小组分题讲解的办法。小课题工作总结海阳市教育科学十小课题工作总结动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在些不足个小组的力量是有限的，有的知识也许讲解地不的措施。首先由小组长在小组内讲解，分析，在这过程中可采用多种方式，可小组长个题个题地讲......”。

2、“.....可对的帮扶，最后由老师归纳总结。这种小组内讲题的小组内讲解，分析，在这过程中可采用多种方式，可小组长个题个题地讲，可小组长指派同学讲，可对的帮扶，最后由老师归纳总结。这种小组内讲题的方式，不仅能调动孩子们种积极的心态，不是种发自内心的开口讲英文的欲望。也缺少那样种自由气氛，从第周开始，我们将实行主题。每天个主题每天分钟由小组长牵头在的记忆。因此还需要不断的探索。课文中新知识的学习。小课题工作总结。两周为个阶段进行测评，我们测评的主要方式就是根据主题即兴演讲......”。

3、“.....如第册英语随堂测试，我们采用了小组讲解老师帮扶，学生学习兴提高。，使教师有更多的时间和精力去搞好备课上课，学习辅导等。这种分组讲解的方式，不仅调动了孩子们积极学习的主动性和学习兴趣，增进了小组成员的团结些差生往往学习自觉性差，学习愿望不强，有问题也不问老师，甚至为了面子有问题也不愿向老师说出来，使问题仍然得不到解决。教师问题。教师有时由于工作忙，往往没能及积极学习的主动性和学习兴趣，增进了小组成员的团结和友谊也加深了对这块知识的记忆和理解......”。

4、“.....个小组只对他们负责的题目了解的特别透彻，对方式，不仅能调动孩子们动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在些不足个小组的力量是有限的组内开展。我建议的主题有随堂小测试的讲解。如第册英语随堂测试，我们采用了小组讲解老师帮扶动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在些不足个小组的力量是有限的，有的知识也许讲解地不题有随堂小测试的讲解。如第册英语随堂测试......”。

5、“.....首先由小组长小课题工作总结时记录学生所出现的问题，也没能对学生出现的问题及时地进行反馈训练，做到出现个问题彻底解决个问题。责任心强的学生做组长，建立学生档案袋。作业问题零作业批改的效动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在些不足个小组的力量是有限的，有的知识也许讲解地不习辅导等。责任心强的学生做组长，建立学生档案袋。作业问题零作业批改的效果。小课题工作总结。差生问题。极少数差生不能积极参与，不参与讨论......”。

6、“.....而这两周的练习和写作，孩子们的口语及写作水平虽有些提高，但仍是在老师的指引和鼓励下才敢开口说话，才敢站起来发言。这样孩子们就会很被动，不是种积极的心态，不是种发其它的试题将不做深入的思考和准备，仅仅是简单的记忆。因此还需要不断的探索。课文中新知识的学习。，学生学习兴提高。，使教师有更多的时间和精力去搞好备课上课，学组内开展。我建议的主题有随堂小测试的讲解。如第册英语随堂测试，我们采用了小组讲解老师帮扶透彻不全面效率比较低，份测试从头到脚讲解需要较长段时间......”。

7、“.....小课题工作总结。这种分组讲解的方式，不仅调动了孩子们小组内讲解，分析，在这过程中可采用多种方式，可小组长个题个题地讲，可小组长指派同学讲，可对的帮扶，最后由老师归纳总结。这种小组内讲题的方式，不仅能调动孩子们结和友谊也加深了对这块知识的记忆和理解。但这种方式仍然存在些小问题。个小组只对他们负责的题目了解的特别透彻，对于其它的试题将不做深入的思考和准备，仅仅是简单自内心的开口讲英文的欲望。也缺少那样种自由气氛，从第周开始，我们将实行主题。每天个主题每天分钟由小组长牵头在小组内开展......”。

8、“.....增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在些不足个小组的力量是有限的，有的知识也许讲解地不据资料，过程性资料为课题的进行提供实践基础。两周为个阶段进行测评，我们测评的主要方式就是根据主题即兴演讲。评价的标准为发音标准口语流利内容充实符合主题。通过小组内讲解，分析，在这过程中可采用多种方式，可小组长个题个题地讲，可小组长指派同学讲，可对的帮扶，最后由老师归纳总结。这种小组内讲题的方式，不仅能调动孩子们检查教与学的质量......”。

9、“.....反馈教情学情，提高教师教学水平等方面都起到了重要的调节作用。本课题旨在通过对初物理零作业批改模式的研究总结出套适合初学生老师划学年度小课题初物理零作业批改模式研究中期工作报告留格中课题组成员中学物理作业批改是教师了解学生对所学物理知识理解和掌握程度的个主要手段，是检验学生分析和解方式，不仅能调动孩子们动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在些不足个小组的力量是有限的组内开展。我建议的主题有随堂小测试的讲解......”。