1、“.....缺乏自主性,自制能力差,辩别是非能力差。贫困生还存在自卑嫉妒攀比等不良心理。在学习生活中不能得到满足的学生,便到网络世界中寻找解脱,沉溺网络游戏,无原则地聊天,导致违纪现象的产生。通过近个学期的精心辅导,问题学生韦某在行为表现上出现了极大的好转,现在,他在课堂上基本能安静下来听老师讲课,有时还能积极举手发言,打架,盗窃等行为也基本得以控制,可以看得出来,案主已有改正的决心,在平时的言行中能努力克制自己,这是非常可喜的,年月十日友情提示本文中关于双河中心小学心理咨询室工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用,双河中心小学心理咨询室工作总结该篇文章建议您自主创作。。双河中心小学心信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗合群乐学自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。不断总结,实践提升心理咨询是提高学生心理健康水平,促成其积极健康人格的种行之有效的途径......”。

2、“.....我尽量做到以下几点以真诚信任鼓励平等接纳的态度对待每位咨询者,使其接纳和信任自己。形成种和谐相互信任的气氛,使咨询者毫无保留地吐露真情,反映真实思想和情况。对咨询者的具体情况和问题,实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理问题。双河中心小学心理咨询室工作总结。为了更客观地了解学生的心理状况对学生心理状况作出客观地评价,心理创作。。双河中心小学心理咨询室扩展阅读小学心理咨询室年度工作总结常丰中心小学心理咨询室工作总结学年本学期我校认真贯彻市县关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。在本期的心理咨询工作中,我深深体会到了这工作的重要性,尤其是在解决学生心理问题方面有了自己的套方法,怎样的问题都能很快地给咨询者以较满意的答案,并收到了良好的效果......”。

3、“.....进步了解小学生的心理特点等理论知识,使我受益匪浅。问题明显,类型多元现在小学生虽然从小生活条件优越,但升学的压力,家庭的变故,以及社会价值观念多元化等问题,使他们在成长过程中有的孩子形成了这双河中心小学心理咨询室工作总结doc,才能取得良好的成效。年月日常丰中心小学心理咨询室工作总结学年本学期,在全体师生的共同努力下,我们学校的心理咨询工作开展得有声有色,取得了明显成效。主要做了以下工作加强宣传,普及学校心理健康教育通过印发宣传资料广播室定期广播等形式扩大宣传,充分利用其他各种途径进行宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识,普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后,我们第时间进行了团体辅导,针对学生存在的心理恐慌,进行了专题辅导。加强心理咨询室建设,整理完善档案资料为了使心理咨询工作朝着系统性连续性的状态发展,对心理咨询室材料和档案进行了系列重的整理完善充实,为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育,打下了坚实基础。心理教育的学科渗透......”。

4、“.....而是与其他学科的教学渗透起来况作出客观地评价,心理咨询室在班主任的配合下,对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析统计建档。针对不同类别,对学生心理问题进行分析指导。当前学生主要的心理问题来自学业压力感情纠葛人际关系经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加,我们的学生,许多家庭生活条件并不富裕,却唯我独尊,贪图享乐,意志薄弱,性格孤僻,自我发展意识不强,不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下种类型进行了分析指导厌学心理。些同学基础差,学习态度不端正,平时不努力,不及时完成老师布臵的作业,于是,次次的学习失败,考试失败,增加了他们的自卑心理,对学习考试产生了畏惧心理,从而,导致了厌学的不良心理产生。人际交往上的障碍。学生成长过程中,受家庭社会学校学生自身方面等诸多因素的影响,许多学生心理比较脆弱生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活热爱科学关心社会关心他人,培养他们的责任感独立性自尊心和自制力,养成乐观进取的精神......”。

5、“.....在家长会上指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康的环境,以家长的理想追求品格和行为影响孩子。学校还努力建设好校园文化阵地,做好宣传广播,办好宣传栏黑板报等,使学生时时处处受教育得鞭策。在学校红领巾广播站的智慧树栏目中有个悄悄话小站,正是同学们心与心交流的天地。实践证明,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭社会紧密联传心理健康教育方面的知识,受到家长们的欢迎。个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过对的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断矫治的有效途径。特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰......”。

6、“.....减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,性的状态发展,对心理咨询室材料和档案进行了系列重的整理完善充实,为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育,打下了坚实基础。双河中心小学心理咨询室工作总结。双河中心小学心理咨询室工作总结双河中心小学心理咨询室工作总结魏珍珍好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进步提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作......”。

7、“.....调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如语文思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质数学自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真善美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。让不自信的同学可以从以下几个方面树立自信心比较中找优势,帮助其认清自己想要认识自己可以通过人际交往来实现。在与人的交往中,首先可以与他人比较,他人可以做到的,我可以吗？他人做不到的,我是不是能做到呢？别人身上具有的优点,我具有吗？别人身上存在的缺点,在我身上也存在吗？通过比较就会发现,每个人都有自己的优缺点。为了更客观地了解学生的心理状况对学生心理联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康......”。

8、“.....由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的种力量。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活热爱科学关心社会关心他人,培养他们的责任感独立性自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。在家长会上指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康的环境,以家长的理想追求品格和行为影响孩子。学校还努力建设好校园文化阵地,做好宣传广播,办好宣传栏黑板报等,使学生时时处处受教育得鞭策。在学校红领巾广播站的智慧树栏目中有个悄悄话小站,正是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如语文思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质数学自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真善美的教育......”。

9、“.....且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。优化辅导方法比较中找优势,帮助其认清自己想要认识自己可以通过人际交往来实现。在与人的交往中,首先可以与他人比较,他人可以做到的,我可以吗？他人做不到的,我是不是能做到呢？别人身上具有的优点,我具有吗？别人身上存在的缺点,在我身上也存在吗？通过比较就会发现,每个人都有自己的优缺点,而自己因先天疾病而造成的缺陷,并不是自己的过错是能做到呢？别人身上具有的优点,我具有吗？别人身上存在的缺点,在我身上也存在吗？通过比较就会发现,每个人都有自己的优缺点,而自己因先天疾病而造成的缺陷,并不是自己的过错,与那些身体健康,但思想道德不好的人相比,自己反而具备更多的优点。这样做,可以常常看到自己好的面,所以渐渐地她对自己有个正确的认识。观察中找平衡,引导其肯定自己观察他人对自己的态度,在和别人起参加游戏活动的时候,别人是不是愿意和自己起,有没有排斥自己,而这些必须通过和同学的交往,才能知道......”。