1、“.....才能激发学习动力，这是学困生转化的学生获得成功体验外，还要结合所学内容向学生进行理想教育，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力。数学学困生转化工作总结学困生在些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心目虽千变万化，但其规律和类型都是有限的在平时教学中我常注意引导学生抓解题规律，用规律指导练习，从而逐步提高解题能力。与此同时......”。

2、“.....是全面提高教学质量的客观要求。教师如不注意教育方法，学生就很容易产生对立情绪。可见，如果味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。鼓信注重不断纠正学困生学习数学时不良的习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算预习复习等良好的学习习读小学数学学困生转化阶段性小结小学数学学困生转化阶段性小结李金英在教学我真正认识到只有教不好的教师，没有教不好的学生是种教育理想与追求，而在教学过。对于作业，应以课本为主，不搞偏题怪题题量要适中，可以结合学生的能力......”。

3、“.....不搞刀切。还要注意引导学生发现解题规律，掌握有效的学习方法。数学题数学学困生转化工作总结大保当小学学困生转化工作总结学年度第学期李晓燕做好学困生的转化工作，不让个学生掉队，是教育工作者的个不可忽视的艰巨任务，是全纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障数学学困生转化工作总结......”。

4、“.....缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，我们要不断激发他们刻苦钻研的精神和学习的信心，破除破罐子破摔的思想因此，适度降低要求，。对于作业，应以课本为主，不搞偏题怪题题量要适中，可以结合学生的能力，分层布臵，不搞刀切。还要注意引导学生发现解题规律，掌握有效的学习方法。数学题学困生在些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心发他们的学习动力......”。

5、“.....不让个学生掉队，是教育工作者的个不可忽数学学困生转化工作总结们明白自己并非朽木，而是可雕的，从而产生自信向上的力量。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。数学学困生转化工作总结数学学困生转化工作总学困生在些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心，如果味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。鼓信心学困生在些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足......”。

6、“.....或是经常调皮捣蛋，不应针对学困生的学习动力不足，缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，我们要不断激发他们刻苦钻研的精神和学习的信心，破除破罐子破摔的思想因生的转化工作，不让个学生掉队，是教育工作者的个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。教师如不注意教育方法，学生就很容易产生对立情绪。可。对于作业，应以课本为主，不搞偏题怪题题量要适中，可以结合学生的能力，分层布臵，不搞刀切。还要注意引导学生发现解题规律，掌握有效的学习方法。数学题察，就不难发现他们身上的闪光点......”。

7、“.....然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非朽木，而是可雕的，从而产生自信向上的力的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。教师如不注意教育方法，学生就很容易产生对立情绪。可见，如果味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。鼓信全面提高教学质量的客观要求。教师如不注意教育方法，学生就很容易产生对立情绪。可见，如果味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。教师签名李晓燕扩展，适度降低要求，让学生获得成功体验外，还要结合所学内容向学生进行理想教育......”。

8、“.....帮助他们树立正确的学习目的，激数学学困生转化工作总结学困生在些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心的学习方法。数学题目虽千变万化，但其规律和类型都是有限的在平时教学中我常注意引导学生抓解题规律，用规律指导练习，从而逐步提高解题能力。与此同时，我的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。教师如不注意教育方法，学生就很容易产生对立情绪。可见，如果味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反......”。

9、“.....教师应注重不断纠正学困生学习数学时不良的习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算预师签名李晓燕扩展阅读小学数学学困生转化阶段性小结小学数学学困生转化阶段性小结李金英在教学我真正认识到只有教不好的教师，没有教不好的学生是种教育理想动力不足，缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，我们要不断激发他们刻苦钻研的精神和学习的信心，破除破罐子破摔的思想因此，适度降低要求，。对于作业，应以课本为主，不搞偏题怪题题量要适中，可以结合学生的能力......”。