1、“.....特别是动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，为逻辑能力与非逻辑能力。逻辑能力包括判断推理比较分类综合归纳演绎等，非逻辑能力包括想象联想直觉灵感逆向思维侧向思维发散思维集中思维创造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不可能测试所有智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对知识记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发问时从大脑中提取已有知识得快不快，而是考察应试者的观察力思维力想象力和创造力。其策略是尽可能令应试者身处陌生情景，利用原有的知识基础，提取加工理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案战略和策略，形成知识发展知识，达到考察应试者学识才者统的水平。学不仅重树立典型示范，不断强化管理，以收到明显成效。拓宽教育途径，丰富德育手段充分利用社区德育资源的优势，巩固和扩大德育基地......”。

2、“.....有计划地组织学生参加社会调查社区服务科技文化公益劳动军事训练等多种形式的实践活动，拓宽学生视野，增长才干。继续坚持班主任的记访即班务日记，学生周记，家访，电话访问制度，与学生家长建立经常性联系系，统筹和协调对学生的教育工作，形成学校家庭社会共同参与的教育格局。本学期要改选新届家长委员会，并进步办好家长学校各年级要开好次家长会。有关学期教学计划汇编篇有关学期教学计划汇分学生的能力得到了提高，在以后的日子里，我会跟学生共同努力，争取更大的进步。学期教学计划篇指导思想以中学德育大纲与中小学德育工作规程为指导，以养成教育与自主教育为主导线，以班会课成为主阵地，以学会做人学会学习学会生活为主旨，全面贯彻国家教育方针，突出针对性和实效性，为形成良好校风和学风提供坚强有力的德育保证......”。

3、“.....形成齐抓共管的校园育人网络。即以校长政教科年级组班主任跟班老师为主体的常规教育主线，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育有关学期教学计划汇编篇情况，依据法规评价教师的工作和学生的表现。有计划地组织教师学习未成年人保护法学生伤害事故处理办法中学德育大纲中小学德育工作规章中学班主任工作暂行规定等。制订和完善高明中德育量化评分细则内宿生管理细则宿舍管理员职责高明中公物保管制度中人基本行为准则先进文明班和先进文明宿舍评比制度班会课的基本要求等。组织学生学习中学生守则和中学生日常行为规范和上述相关制度。建立班级管理包干制，落实班主任和科任教师联席会议制，齐抓共管。继续完善德育量化考核学科德育渗透推优入党。探索学生自主教育的方式和途径。逐步完善和落实包干制。心理教育，做图象符号公式等的能力等竞赛试题还要求应试者关注化学知识的前沿发展......”。

4、“.....因此在竞赛的第节课我就对学生说，参加化学竞赛必须具备以下几个条件能吃苦耐劳，有毅力有种钻研精神自学能力和自我约束能力强对化学感兴趣且愿意跟随老师。凡不具备以上条件不录取。在竞赛教学中不断培养学生各种能力和锻炼学生心理素质本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培养优生的目的，分别选择了几个专题化学实验基本操作离子检验误差分析管理主要是针对学生中些共性的东西进行面上的工作布置，而每个年级都有其个体特点，因此抓级领导和级长应该是年级组管理的第责任人，各年级组长要在政教科和抓级领导的指导下，根据本年级的实际，大胆主动开展工作，除落实学校统要求和开好周日晚的班主任例会外，要认真分析年级学生的特点，制订针对性的措施，并做跟踪落实......”。

5、“.....学习法规，完善制度，按章办事本学期政教科把工作重点放在有计划地组织老师和学生学习相关法规，制订各岗位的职责和规章，并跟踪法规的执题。能力的内涵很丰富，跟智力不太好分清。有人认为智力包括观察力记忆力思维力和想象力个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力言语智力逻辑数学智力身体运动智力空间感受智力人际交流智力个人内在智力种。又有人将思维力分为逻辑能力与非逻辑能力。逻辑能力包括判断推理比较分类综合归纳演绎等，非逻辑能力包括想象联想直觉灵感逆向思维侧向思维发散思维集中思维创造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不可能测试所有智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对知识记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发问时从大脑中提取已有知识得快不快，而是认真分析年级学生的特点，制订针对性的措施，并做跟踪落实......”。

6、“.....学习法规，完善制度，按章办事本学期政教科把工作重点放在有计划地组织老师和学生学习相关法规，制订各岗位的职责和规章，并跟踪法规的执行情况，依据法规评价教师的工作和学生的表现。有计划地组织教师学习未成年人保护法学生伤害事故处理办法中学德育大纲中小学德育工作规章中学班主任工作暂行规定等。制订和完善高明中德育量化评分细则内宿生管理细则宿舍管理员职责高明中公物保管制度中人基本行为准察应试者的观察力思维力想象力和创造力。其策略是尽可能令应试者身处陌生情景，利用原有的知识基础，提取加工理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案战略和策略，形成知识发展知识，达到考察应试者学识才者统的水平。学不仅包括对前人知识的掌握，还包括个人的经验识是见识洞察力是看清和把握方向，进行判断和抉择才是才能，是能力，包括认识能力和实践能力两个方面......”。

7、“.....我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子维立体结构的空间想象能力或者说空间感受能力，考察化学实验能力和科学表述能力包括运用文字继续完善德育量化考核学科德育渗透推优入党。探索学生自主教育的方式和途径。逐步完善和落实包干制。心理教育，做到心理课纳入全校各班课程表完善心理健康咨询室建立学生心理档案每晚专人辅导有阶段性的心理辅导材料或报告会重点对象专人包干。建立丰富实效并具有我校特色的德育资源库，以达到资源共享。学期教学计划篇学生现状分析在经过了几年的学习后，基本知识技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务......”。

8、“.....关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想基本概念，每句话每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣需要方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材如何安排每节课的活动些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣成功体验所获得的乐趣中。有关学期教学计划汇编篇。增强中人意识，争做学校主人翁。各班本学期要举行次中人演讲比赛，学校进行中人优秀演讲稿评比。少点强制教育，多点说理教育，让学生明白事理，知道什么事该做，什么事不该做让学生明白学校严格管理的目的切为了学生，少点对抗......”。

9、“.....让学生参与学校的些管理和制度的修订，让他们去发现问题和思考问题。改变班会课言谈的强制性和命令式教育，让学生主动参与班会课的设计主持总结，变要我做为我要做。让学生学中有关物质的量的计算元素及其化合物中铁角铝角及图像专题氧化还原等，在教学中采取教师引导，学生自主的方式，培养学生的自学能力在评讲习题时注重学生解题方法技巧的培养，同时鼓励学生不断拓宽化学视野，多看些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另方面，那就是心理素质。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的问题剖析，最主要的就是说明，竞赛比的不定全是化学专业知识，还有相当部分比的是心理素质，这也是选拔的标准之。因此在教学中我也非常注意心理素质的训练。短短的个学期过去了，从期末考试的成绩来看，全级共人优秀，竞赛辅导的占了人，说明大察应试者的观察力思维力想象力和创造力。其策略是尽可能令应试者身处陌生情景，利用原有的知识基础......”。