1、“.....必须充分关注学生的参与活动能力游戏和其他实践活动动手动脑等能力的培养。因为动脑筋有爱文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。行为与习惯培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。品德与生活教学计划汇编六篇。正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。教学进度安排略品德与生活教学计划篇学生分析动的效果，与其他学科和教育活动，如少先队班会活动节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享......”。

2、“.....课时布置第单元第课寻访大师的童年课时第课大师成才的故事课时第课大师在我身边课时第单元第课班级风景线课时第课次运动会课时第课班级小明星课时第课我们的班级报课时第单元第课美丽的大自然课时第课动物植物和我们课时第课美好的家园课时第单元第课我们的社区课时第课社区的文明课时第课远方的客人，请你留下来课时第单元第课我长大了课时第课生长档案课时品德与生活教学计划篇教材分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际......”。

3、“.....不时提高品德教育的针对性实效性和生动性，提高整个教育的质量。活动形式应灵活多样。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动品德与生活教学计划汇编六篇时可采取以下措施充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之。当然，我们还可以根据课程要求收集些本地本校本班的具体情况灵活运用。充分利用学校家庭社区的资源充分挖掘学校社区图书室及家庭中的图书资源媒体资源，并促进儿童之间班级年级和校际之间图书资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣经验和活动中的发现体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标内容条件资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。活动形式多种多样......”。

4、“.....通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。教材分析本册教材分为个单元，有如下几个特点以学生的现实生活为基本线索设置主题。突出养成教育的要求。突出活动性和做中学。突出图画图片在呈现教材内容方面的特殊作用。体现定的开放性。教学具体目标总目标培养具有良好的品德行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目标情感态度方面爱亲敬长，爱集体爱家乡爱祖国。珍惜生命热爱自然热爱科学。自然诚实求上进。行为与习惯方面初步养成良好的生活劳动习惯。本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程规范第局部内容规范中的能力游戏和其他实践活动动手动脑等能力的培养。因为动脑筋有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧......”。

5、“.....教学措施年级品德与生活教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对品德与生活的学科性，教德的生活的理念。遵循教材开放性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界，重视地方学校教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材，扩展到家庭社会及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。引导儿童热爱生活，学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础，使他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。积极鼓励儿童直接参与主题活动游戏和其他实践活动，使儿童通过活动，动手动脑，培养学生的道德品质。珍视儿童的生活价值......”。

6、“.....以诚相待，使学生享受愉快自信有书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之。当然，我们还可以根据课程要求收集些本地本校本班的具体情况灵活运用。充分利用学校家庭社区的资源充分挖掘学校社区图书室及家庭中的图书资源媒体资源，并促进儿童之间班级年级和校际之间图书资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣经验和活动中的发现体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标内容条件资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。活动形式多种多样。如讨论资料调查情景模拟与角色扮演教学游戏参观访问欣赏练习讲故事讲授等。品德与生活教学计划汇编篇相关文章精选尊严的学校生活。品德与生活教学计划汇编六篇。正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人......”。

7、“.....创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。教学进度安排略品德与生活教学计划篇学生分析此次担任个班的品德教学任务，本年级学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习非常投入，但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后愿意有计划有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。能与他人合作交流，分享感受想法或活动成果。第单元了解天气季节变化对生活的影响，学会照顾自己。了解卫生保健设施的作用，能在指导下利用知道基本的紧急救助和自救办法。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。学情分析对于年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性实效性......”。

8、“.....必须充分关注学生的参与活动能力游戏和其他实践活动动手动脑等能力的培养。因为动脑筋有爱应引导学生去关注生活，发现探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中观察春天的特征积极参与植树绿化活动和各种有益春天的活动。切以提高学生的能力，促进学生素质的全面养成为目标。改进教学的措施通过深入浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德，引导儿童探索的欲望。过程与方法通过观察探讨交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。教学重难点第单元知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试物多用，废物利用。能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用......”。

9、“.....分享感受想法或活动成果。第单元能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。提高教学质量的具体措施目标意识即活动的目的性。主体意识儿童是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识技能教育的要求与情感态度价值观的培养融为体。因此教师在指导教学活动时应注意以下点教师在教学活动的每个环节，应注意掌握儿童的实际情况，根据课程规范的各项规定制定教学计划和活动设计，协助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性......”。