1、“.....中国优秀传统文化经过了数千年的历史继承可以被称之为人文素质教育的天然教材，与传统的教材课本相比更具威信，人文文化和人文精神在不断变化的历史进程中已经形成了个成熟的是文化科学素质为中心心理素质和政治素质为基础的的教育，传统文化的教育性为创新型人才和具备民族精神的人才培养奠定了坚实的基础，同时也实现了传统文化本身的增殖性。高中政治教学渗透优秀传统文化教育。高中政治课中传统优秀文化教育渗透的必要性。人文素质是高中生必须具备的个基础素质与学科素质相而使学生在日后的学习与生活中实现自我人格的不断完善。政治教育中传统文化教育的特点分析。首先传统文化教育具备着继承性延续性，通过与高中政治教育的深度融合潜移默化的实现了传统优秀文化的传承和发展，在整个传承与发展的过程中对于受教育者来说，传统文化教育又具备着指导性......”。

2、“.....同时也是中华民族发展过程中的重要精神。中国传统文化具备着深厚的内涵，而且在中国的各个历史发展阶段，中国优秀传统文化都能够作用于教育实践中，所以中国优秀传统文化具备着教育价值，能够引导受教育者在正确的人格观念下不断的完善自我。高中政治教学渗透优秀传统文化教育。结束语观念，中华优秀传统文化中的爱国情感社会责任意识以及民族荣辱观等直接影响着学生观的形成，对于高中生而言只要他们能够保证自身对社会和人生正确的认知，才能够在未来的社会中求得更好的发展，高中政治教育中渗透中国优秀传统文化的基本方式就是了解和感悟，教师通过为学生列举历史案例，引导学生针对历教育中涉及到了民族精神教育政治文化教育美德与处世教育等，对于上述问题，教师在开展优秀传统文化教育的过程中就可以深度挖掘传统文化，逐针对性的去影响学生，从而间接的改善学生不正确的道德观念......”。

3、“.....不仅象征着是随着自己年龄的增长对社会上的事情和自己的人生开始进行理性的思考，但是我国以往的应试教育并没有对人文素质予以重视，高中生直以来都接受着智与德不平衡的教育模式，导致精神境界和精神生活极易发生偏移。中国优秀传统文化经过了数千年的历史继承可以被称之为人文素质教育的天然教材，与传统的教材课定的阶段这种问题就会导致部分学生与周围的同学人产生距离逐渐陌生。中华优秀传统文化教育中涉及到了民族精神教育政治文化教育美德与处世教育等，对于上述问题，教师在开展优秀传统文化教育的过程中就可以深度挖掘传统文化，逐针对性的去影响学生，从而间接的改善学生不正确的道德观念。高中政治课中传统本相比更具威信，人文文化和人文精神在不断变化的历史进程中已经形成了个成熟的传统模式，而这传统模式对民族的发展存在着深远的影响......”。

4、“.....且这种影响很可能伴随学生的生，上文已经明确高中政治教育本质上属于种思想教育，而观所针对的就是思高中政治教学渗透优秀传统文化教育摘要中国优秀的传统文化经过了数千年的历史传递发展至今，不仅象征着中华民族的智慧结晶，同时也是中华民族发展过程中的重要精神。中国传统文化具备着深厚的内涵，而且在中国的各个历史发展阶段，中国优秀传统文化都能够作用于教育实践中，所以中国优秀传统文化具备着教涵为学术界教育界等提供了文化发展背景。高中政治教学渗透优秀传统文化教育。结束语高中政治教育中优秀传统文化的深度融合以及教学渗透方面有助于政治教育质量的提升，另方面自身的教育教学水平也得到了定程度的提升。在教育教学工作中，教学质量和教学水平是最为重要的两个元素，所以优秀传统文化的教育华夏教师，张成泽传统文化因素渗入高中政治课堂的策略课程教育研究......”。

5、“.....范甜高中政治课跨学科教学研究陕西师范大学，作者赵元举单位江苏省仪征市第中学。高中政治教学中中国优秀传统文化教育渗透的意义。中华传统文化能够体现出中华民族案例进行反思和感悟，从而在中国优秀传统文化的影响下，逐渐树立正确的观正确的民族精神，明确自己所承担的社会责任。，且中华优秀传统文化中所涵盖的群体价值观念以及道德理念对于后辈人也具备着较大的影响作用。高中政治教育教学中教师通过优秀传统文化的教学融入能够塑造学生的民族责任感和民族美德，本相比更具威信，人文文化和人文精神在不断变化的历史进程中已经形成了个成熟的传统模式，而这传统模式对民族的发展存在着深远的影响，间接的促进政治教育成果的不断提升观对于个学生来说影响极深，且这种影响很可能伴随学生的生，上文已经明确高中政治教育本质上属于种思想教育，而观所针对的就是思华民族的智慧结晶......”。

6、“.....中国传统文化具备着深厚的内涵，而且在中国的各个历史发展阶段，中国优秀传统文化都能够作用于教育实践中，所以中国优秀传统文化具备着教育价值，能够引导受教育者在正确的人格观念下不断的完善自我。高中政治教学渗透优秀传统文化教育。结束语文化教育。高中生的人际关系的发展趋向逐渐复杂化，在复杂化的人际关系中高中生独立感和自尊心随着人际关系的不断增强而有所提升，在面对尊重与被尊重层面中高中生往往侧重于被尊重，不想也不懂得如何去尊重别人，通过定的阶段这种问题就会导致部分学生与周围的同学人产生距离逐渐陌生。中华优秀传统文化高中政治教学渗透优秀传统文化教育透对于教育教学存在着现实意义。参考文献李颖优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中华夏教师，张成泽传统文化因素渗入高中政治课堂的策略课程教育研究，张艳琴中华传统美德在高中政治文化生活中的渗透课程教育研究......”。

7、“.....作者赵元举单位江苏省仪征市第中华民族的智慧结晶，同时也是中华民族发展过程中的重要精神。中国传统文化具备着深厚的内涵，而且在中国的各个历史发展阶段，中国优秀传统文化都能够作用于教育实践中，所以中国优秀传统文化具备着教育价值，能够引导受教育者在正确的人格观念下不断的完善自我。高中政治教学渗透优秀传统文化教育。结束语化共同组成了特色中国传统文化，中国传统文化具备着教育价值。在高中政治教育教学中，中国传统思想所强调的是积极入世的政治思想，主张个体与机体的社会责任凸显，此外中国传统文化也具备着现代价值，在高中教育教学中，中国传统文化能够象征着其本身的价值取向教育内容以及教育规范。中国传统文化的教育生观的形成，对于高中生而言只要他们能够保证自身对社会和人生正确的认知，才能够在未来的社会中求得更好的发展，高中政治教育中渗透中国优秀传统文化的基本方式就是了解和感悟......”。

8、“.....引导学生针对历史案例进行反思和感悟，从而在中国优秀传统文化的影响下，逐渐树立正确的观正确特有的思维方式，且连接着上下千年各个朝代更替与发展进程，中华传统文化所映射出来的是种永恒不可磨灭的思想光芒。在数个朝代的检验与继承下，中国优秀传统文化已经成为了定型的教育资产，促进着中华文明的不断发展，儒家文化是传统优秀文化的主导。道家佛家以及法家等多种文化以及各民族风俗习惯与儒家本相比更具威信，人文文化和人文精神在不断变化的历史进程中已经形成了个成熟的传统模式，而这传统模式对民族的发展存在着深远的影响，间接的促进政治教育成果的不断提升观对于个学生来说影响极深，且这种影响很可能伴随学生的生，上文已经明确高中政治教育本质上属于种思想教育，而观所针对的就是思中政治教育中优秀传统文化的深度融合以及教学渗透方面有助于政治教育质量的提升......”。

9、“.....在教育教学工作中，教学质量和教学水平是最为重要的两个元素，所以优秀传统文化的教育渗透对于教育教学存在着现实意义。参考文献李颖优秀传统文化如何有效融入高中政治教学教育中涉及到了民族精神教育政治文化教育美德与处世教育等，对于上述问题，教师在开展优秀传统文化教育的过程中就可以深度挖掘传统文化，逐针对性的去影响学生，从而间接的改善学生不正确的道德观念。高中政治教学渗透优秀传统文化教育摘要中国优秀的传统文化经过了数千年的历史传递发展至今，不仅象征着教育价值，能够引导受教育者在正确的人格观念下不断的完善自我。高中政治教育和优秀传统文化教育。高中生的人际关系的发展趋向逐渐复杂化，在复杂化的人际关系中高中生独立感和自尊心随着人际关系的不断增强而有所提升，在面对尊重与被尊重层面中高中生往往侧重于被尊重，不想也不懂得如何去尊重别人，通民族精神，明确自己所承担的社会责任。......”。