1、“.....感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物动物与动物之间的深厚情谊。教学难点从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备，写作背景，对战象有定了解，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排课时第课时教学内容能读通课文，了解课文的主要内容。教学流程复习导入，交流对大象的了解与象文章中写下了这样的文字它虽然只是头象，被人类称之为兽类，却具有很多人所没有的高尚情怀据题提问。速读课文，了解大意下面就请大家快速浏览课文，要求画出生字词，读准字音，把句子读通读顺。理解下列生字词，通过品读加深理解威风凛凛排山倒海势不可当优哉游哉焦躁不安久别重逢英武豪迈泣不成声震耳欲聋炯炯有神激越悲壮浴血搏杀思考刚才的问题检查交流板书英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去......”。

2、“.....感受嘎羧。认识英雄，告别村民。默读课文，找到关于象兵的介绍。了解象兵抗击日寇前的那段历史出示课件屏幕上出现幅东亚地图日本是个被大海包围的弹丸之地。日本军国主义者野心勃勃，年月日，日本关东军侵占我国东北省年，发动了全面侵华战争年月，侵占南海群岛年月，日寇占领香港年，日军侵占菲律宾缅甸日军次又次挥舞战刀，铁蹄所到之处，山河破碎，生灵涂炭。日军的暴行也激起了民众的怒火，抗日的烽火燃遍中国，燃遍整个东亚。年，当战象教案课文简说这是篇悲壮感人发人深思的动物小说，课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的白象冢旁刨开个坑，庄严地把自己掩埋的故事。教学环节复习导入，交流对大象的了解。速读课文，了解课文。了解课文大概。整体感知课文内容。交流感受深的句子。感情朗读课文......”。

3、“.....在备课过程中，我发现本节课的内容很多，课文也很长，如果教师过多的讲解，课堂任务很难完成，于是，我想到了让学生自己质疑，自己解决问题。如在预习方面，让学生自己查找战象和沈石溪的资料，这样不但加深了学生的记忆，还锻炼了他们收集资料的能力。在整体感知课文内容方面，也放手让学生自己解决，养成学生读书动笔的好习惯，边读，边画，边批注，这样既解决了对课文内容的理解，也锻炼了学生带着问题去读书的习惯的养成。最后头战象教案教学目标会写个生字动物之间的感情写真实写具体的。情感目标体会人与动物的美好情谊。教学重难点体会人与动物的美好情谊。揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的。教学媒体多媒体课件教学时间课时教学过程第课时导入动物园中的大象我们都见过可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗最后头战象就向我们讲了战象的最后天。初读课文，学习生字读课文，每个字都读准......”。

4、“.....指名分段读提出认真听的要求评读。请位同学比赛读评议。学习生字课文读好了，看课文中的生字是不是认识了出示生字卡认读读生字卡背后的词语齐读开火车读看看生字回到课文中还会不会读。抓住重点句，品读课文。找出使你感动的句子，带着感情朗读。说说，这些句子为什么使你感动第课时回顾前文，拓展延伸。引导学生分析课文，整体感知课文写了嘎羧生命中的最后天，在这最后天中嘎羧都做了哪些事情预感死亡寻找象鞍绕寨圈怀念战友自掘象冢嘎羧为什么要寻找象鞍嘎羧要走了全村人的感最后头战象教案战时排山倒海的气势。现在谁能说说排山倒海是什么意思呢，那我们就带着排山倒海的气势读读这个自然段，先听老师是怎样读的，然后全班同学起来，看看谁读得好,我们边读边体会战象的英勇。,再来读遍。哪些段落描写了嘎羧告别村民情景同学们，我们都知道，在过去的年里，嘎羧直生活在村民的宠爱之中。那么得知嘎羧快要死了......”。

5、“.....现在请大家起来读读第自然段。，有谁可以告诉老师，村民都做了什么﹙从泣不成声系纱巾绑黑布可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。﹚，那么嘎羧呢它面对着昔日友好的村民，此时此刻，它又是怎样的心情呢它什么也没吃，只喝了点水，绕着寨子走了圈。同学们想象下，嘎羧心里可能在想些什么呢﹙想起昔日村民对它无微不至的关怀等﹚，如果你见到了它，你最想对它说些什么话呢的白象冢旁刨开个坑，庄严地把自己掩埋的故事。教学环节复习导入，交流对大象的了解。速读课文，了解课文。了解课文大概。整体感知课文内容。交流感受深的句子。感情朗读课文。特色放手是我本节课的特点，在备课过程中，我发现本节课的内容很多，课文也很长，如果教师过多的讲解，课堂任务很难完成，于是，我想到了让学生自己质疑......”。

6、“.....如在预习方面，让学生自己查找战象和沈石溪的资料，这样不但加深了学生的记忆，还锻炼了他们收集资料的能力。在整体感知课文内容方面，也放手让学生自己解决，养成学生读书动笔的好习惯，边读，边画，边批注，这样既解决了对课文内容的理解，也锻炼了学生带着问题去读书的习惯的养成。最后头战象教案教学目标会写个生字。正确读写日寇凝重华贵英武气概焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀等个词语。有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学起探究预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。再读课文，理解字词，扫除障碍，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。如浴血搏杀泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的。最后头战象教案。﹙播放幻灯片......”。

7、“.....嘎羧对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概﹚，从这段话我们可以体会到当年战斗的惨烈，那么你是否能够在课文中找出句话，描写了战象战斗时排山倒海的气势呢﹙指名回答，播放幻灯片，出示课文的第自然段﹚西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，大群象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。，让学生欣赏战象作打洛江畔在鬼子的枪炮中，英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹倒地。日寇们鬼哭狼嚎，丢盔弃甲。经过这场惊天动地的战斗，嘎羧成了唯幸存下来的战象。村民们怎样对待这头战象除了故事中的描述，你还能想象到什么正是战象们打跑了日本鬼子，这个小村庄才免遭战火的洗劫。村民们对嘎羧特别好......”。

8、“.....村民为嘎羧洗澡冬天，村民给嘎羧生起了火炉所有的这些都体现了村民对这位英雄的敬仰之情。板书英雄敬仰指导朗读相关段落语句村民无微不至的照顾，嘎羧看在眼里，记在心间。时光如水，岁月如梭。晃十年过去了。曾经英武豪迈的英雄老了。嘎羧就要走到生命尽头了，它舍得离开村民吗你能根据这段话设计什么问题来考考大家吗为什么要绕村走圈解疑。重披战甲，回想过去嘎羧在离开村子前，它最先做的件事是什么找当年自己曾经披挂过的象鞍。古人说读书贵有疑。，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。再读课文，理解字词，扫除障碍，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。如浴血搏杀泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的。最后头战象教案......”。

9、“.....导入新课。大象是人类的好朋友，可以为人类做好多事情，你能简要地说说吗揭题。故事发生在年，到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪，亲眼目睹了件令他终生难忘的事情，于是他在文章中写下了这样的文字它虽然只是头象，被人类称之为兽类，却具有很多人所没有的高尚情怀据题提问。速读课文，了解大意下面就请大家快速浏览课文，要求画出生字词，读准字音，把句子读通读顺。理解下列生字词，通过品读加深理解威风凛凛排山倒海势不可当优哉游哉焦躁不安久别重逢英武豪迈泣不成声震耳欲聋炯炯有神激越悲壮浴血搏杀思考刚才的问题检查交流板书英雄垂在，让我们来细细地品读重披象鞍这部分，在这段话中，你有什么不明白的问题吗学生读书，勾画句子，写问题与体会，教师巡视交流嘎羧为什么要寻找象鞍在这十年间，嘎羧为什么不去看望这位老朋友......”。