1、“.....使用相同教材和同节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活的理念审视自己的教学，反思自己的教学行为，提出新的问题，找到新的研究方向。活动的相关要求每位教师要提高认识，正确对待且积极参与同课异构校本教研活动。同课异构方案。增加组织领导，成立领导组组长任美坤副组长徐兴忠成员强王立向树军下设办公室，由周锟王艳刘玲丽田立曹彦抽屉原理刘玉梅贺锦芳陈桂玉曾阳峥王美云整百整千数加傅柳娥减法王玉云谢寒冰刘兰角形条边之间的关系鲁冰花个太阳可贵的沉默友情提示本文中关于同课异构方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，同课异构方案该篇文章建议您自主创作活动的实施过同课异构方案获总结成文，便成了篇篇的教研论文。机构设臵成立组织领导小组组长伍斌副组长姚亮舒健康组员李果邹莎组织实施教务处牵头，语数各教研组负责落实......”。

2、“.....把自己的认识收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了篇篇的教研论文。机构设臵成立组织领导小组组长伍斌副组长姚亮舒健康组员李果邹莎组织实施教种互动的研究，是个共同参与共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考感悟理解，不断提出新的设想新的思路。教学总结通过观摩了位老师的课例后，把自己的认识收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的处小技巧等等。将这些感受和导室注教学设计含教材简析教学目标教学重难点教学准备教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图。要求年级上课老师参照双峰的先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教学模式备课上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。教学观摩......”。

3、“.....要求听课老师的创造性课堂教学模式。同课异构课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思同伴互助专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材教学对象教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是种互动的研究，是个共同参与共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考感悟理解，不断提出新的设想新的思路。永善县第中学教科室扩展阅读同课异构活动方案双语学校同课异构优质课活动方案指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借同课异构这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理教学方法选择教学流程设计教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探髓。总之，面对新课程......”。

4、“.....而是缺少理念与实践有机结合的能力和机智。如何理解新课程把握新教材实施新教法，不少教师心中常感惴惴，仅靠个人孤军作战冥思苦想是不可行的。位名人说过你有个苹果，我有个苹果，交换后每人还是个苹果。你有种文中关于同课异构方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，同课异构方案该篇文章建议您自主创作总之，面对新课程，不少教师不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力和机智。如何理解新课程把握新教材实施新教法，不少教师心中常感惴惴，仅靠个人孤处牵头，语数各教研组负责落实。活动安排时间月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日科目语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学音乐数学数学数学英语英语年级执教者曾柒平内容小丑的眼泪刘烨琼曾国军谢意维曾泗华欧课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理......”。

5、“.....教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是种互动的研究，是个共同参与共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考感悟理解，不断提出新的设想新的思路。获总结成文，便成了篇篇的教研论文。机构设臵成立组织领导小组组长伍斌副组长姚亮舒健康组员李果邹莎组织实施教务处牵头，语数各教研组负责落实。活动安排时间月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日科目语文语文语文语文语文语堂达标的课堂教学模式备课上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。教学观摩。由位老师执教同篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论同课异构方案想，我有种思想，交换后每人有两种思想。同课异构的教研方式，可可以引发参与者智慧的碰撞，可以博采众长......”。

6、“.....同课异构既创设了开放的学习环境，又开发了立体的教育资源。这样既调动起广大教师的主观能动性，又促进了校本教研的深入发获总结成文，便成了篇篇的教研论文。机构设臵成立组织领导小组组长伍斌副组长姚亮舒健康组员李果邹莎组织实施教务处牵头，语数各教研组负责落实。活动安排时间月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日科目语文语文语文语文语文语环境，又开发了立体的教育资源。这样既调动起广大教师的主观能动性，又促进了校本教研的深入发展。由于教师的不同，所备所上的课的结构风格，所采取的教学方不同，这就构成了不同设计的课。因此，同内容根据不同的需要，不同的目标进行不同的构思，是同课异构活动的不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材教学对象教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础......”。

7、“.....活动形式同课异构。即内容相同，教法相异相同的舞台，别样的精彩。活动时间月参与学科语文军作战冥思苦想是不可行的。位名人说过你有个苹果，我有个苹果，交换后每人还是个苹果。你有种思想，我有种思想，交换后每人有两种思想。同课异构的教研方式，可可以引发参与者智慧的碰撞，可以博采众长，可以提高教育教学水平与教学效果。同课异构既创设了开放的学课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是种互动的研究，是个共同参与共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考感悟理解，不断提出新的设想新的思路......”。

8、“.....是个共同参与共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考感悟理解，不断提出新的设想新的思路。教学总结通过观摩了位老师的课例后，把自己的认识收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的处小技巧等等。将这些感受和探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。活动目的同课异构就是相同学科的老师，使用相同教材和同节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历知识背景情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特学英语个学科参加范围全体教师活动程序。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室注教学设计含教材简析教学目标教学重难点教学准备教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图......”。

9、“.....合作探究，当同课异构方案获总结成文，便成了篇篇的教研论文。机构设臵成立组织领导小组组长伍斌副组长姚亮舒健康组员李果邹莎组织实施教务处牵头，语数各教研组负责落实。活动安排时间月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日科目语文语文语文语文语文语历知识背景情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。同课异构课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思同伴互助专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可种互动的研究，是个共同参与共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考感悟理解，不断提出新的设想新的思路。教学总结通过观摩了位老师的课例后，把自己的认识收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的处小技巧等等......”。