1、“.....大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾年和信息反馈记载。建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购臵了些有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核奖励办法课堂教学达标考核办法，把考核结果与奖惩教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。主题研修活动个人总结范文。主题研修活动个人总结范文主题研修活动个人总结范文记得陶行知先生曾说这样句话发明千千万，起点是问，智。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。课堂环境的随时变化......”。

2、“.....教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起,本文档由蜗牛阁整理发布扩展阅读新课研修工作总结新课研修工作总结高官中心学校新课研修工作总结随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生家长社会满意的好教师。新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习实践验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。主要抓好方面的工作是明确研修目的掌握新理念实践新理念优化教育过程，为全面课改打实基础。是确保研修时间用足用好业务学习时间。是形成研修系列重点围绕说课上课评课开展教研组活动......”。

3、“.....在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流派教师外出学习观主题研修活动个人总结范文动的校本研修来提升每位教师教育改革适应能力。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的在前期实践中骨干教师已对这方面有定实践研究的基础与积累了定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。在此基础上开展段步主题系列联动教研活动。它分两个层面第骨干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前骨干教师也没有很多经验积累的，就先在骨干教师的课堂中进行联动共同提高。主题研修活动个人总结范文。特色与成效强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面......”。

4、“.....教师在互动互补合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。校本研修内容丰富多彩加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。文档由蜗牛阁整理发布行为。例如在教学中，我们可以在学生回答完后，再上你对他的意见有什么看法吗你同意他的意见吗你还有什么补充的吗你听懂了吗等等之类的问题，让学生在听别人的同时，去学会思考，培养学生敢于发问的精神，更有效地活跃学生的思维。课题研究模式。利用小课题研究为纽带，学校充分利用骨干教师资源，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组......”。

5、“.....通过本校骨干教师与其他教师多元联建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生家长社会满意的课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核奖励办法课堂教学达标考核办法，把考核结果与奖惩教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为......”。

6、“.....从而推动以校为本研修活动。主题研修活动个人总结范文。教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月次教研公开课，进行教学反思案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同新课改的理念如何渗透维目标如何落实运用怎样的教学策略等等课中根教师。新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习实践验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。主要抓好方面的工作是明确研修目的掌握新理念实践新理念优化教育过程，为全面课改打实基础。是确保研修时间用足用好业务学习时间。是形成研修系列重点围绕说课上课评课开展教研组活动，通过校内各科优质课公开课示范课和观摩课研修，在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流派教师外出学习观摩......”。

7、“.....相互学习，课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性，教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起,本文档由蜗牛阁整理发布扩展阅读新课研修工作总结新课研修工作总结高官中心学校新课研修工作总结随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾年形进行比较，说说你又发现了什么并与组内的同学进行交流。从这里我们可以发现在课堂教学中，教师要将学生从未知区领入到已知区，为学生的学习奠定了基础，同时也能更好的发挥课堂提问的有效性。而这就是教师在备课时定要了解教材，了解学生，重视学生的认知基础......”。

8、“.....引导学生，学会提出疑问，爱因斯坦说过提出个问题远比解决个问题更重要。个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。但教学不仅要让学生学会解决问他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最后中老年教师参与评价后续拓展骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年教师学习，并结合研究主题布臵到两项作业。主题研修活动个人总结范文主题研修活动个人总结范文记得陶行知先生曾说这样句话发明千千万，起点是问，智者问得巧，愚者问得笨。从这简简单单的句话中，我们不难看出，课堂提问作为课堂教学的重要手段，它是帮助学生开启心智，促进学生思维的催化剂。所以恰当准确有效的课堂提问定能激发学生的兴趣，更好的提高课堂十分钟的效率......”。

9、“.....以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积教师。新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习实践验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。主要抓好方面的工作是明确研修目的掌握新理念实践新理念优化教育过程，为全面课改打实基础。是确保研修时间用足用好业务学习时间......”。