1、“.....并按大中小等排序认识种形状会认读数字数量认识对应关系认识相同关系比较轻重能自取玩具能将玩具归放原处能注意力集中的使用教具与小朋友友好相处不抢夺玩具与人交谈时眼睛注视对方能清晰地说出大小角形正方形圆形等名词教室规划布臵环境应考虑的问题当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。学习区的设臵提示孩子这里可以做什么，不可以做什么。如何帮助儿童建立关系合作轮流等待相互尊重各区域可活动人数及如何控制学习区空间活动或达成学习目标。学习区涉及的范围广泛，占用的空间大小内容多少没有任何限制，故而学习区设臵可以根据幼儿园的课程需要教师的能力喜好本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为灵活的安排，但无论学习区如何设臵都应遵循促进儿童智能语言大小肌肉发展社会性及情绪情感等全面发展的基本原则......”。

2、“.....如折扇画扇剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。剪纸印染区继续学习折方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。幼儿园区域活动计划。月份角色区在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分合理地运用各种材料。探索区不争不抢游戏材料，学会独立地较有秩序地收拾摆放玩具及活动材料。语言区在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。扩展阅读幼儿园区域活幼儿园区域活动计划大小弯曲大叉形桥型长板大半圆型木型木等。辅助材料人物偶动物偶铁轨火车汽车房舍树木模型等美劳区教育目标帮助幼儿积极的表达和情绪情感的宣泄。发展想象创造能力获得美感。幼儿园区域活动计划。幼儿园区域活动计划幼儿园区域活动计划区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料......”。

3、“.....它可以让幼儿自由地进出各个区域，打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。美工区分组学习多种方式装饰扇子，如折扇画扇剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。剪纸印染区继续学习折方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。尊重儿童的自由意志，观察儿童的活动。帮助儿童在活动中建立规则纪律。教师是教室规则建立的重要因素。基本活动应由教师亲自示范。介绍教具建立儿童与教具之间的关系。教师每日整理教室，保证物品摆放整洁有序，无残缺。以个体学习为主分类整齐排列感知积木间的关系第阶段叠高排长条第阶段架桥围堵对称图形第阶段主题建构使用辅助装饰物合作积木不应该只是玩具，它是儿童学习的跳板，是儿童深入思考的媒介。儿童可以不断的吸收信息，使自己的活动更加丰富和精致......”。

4、“.....并按大中小等排序认识种形状会认读数字数量认识对应关系认识相同关系比较轻重能自取玩具能将玩具归放原处能注意力集中的使用教具与小朋友友好相处不抢夺玩具与人交谈时眼睛注视对方能清晰地说出大小角形正方形圆形等名词教室规划布臵环境应考虑的问题当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。学习区的设臵提示孩子这里可以做什么，不可以做什么。如何帮助儿童建立儿能够依照自己的兴趣能力及发展阶段，有效的系统的完成种学习活动或达成学习目标。学习区涉及的范围广泛，占用的空间大小内容多少没有任何限制......”。

5、“.....学习区的特点满足儿童以实际操作为主要学习方式的需要满足儿童全面发展的需要系合作轮流等待相互尊重各区域可活动人数及如何控制学习区空间安排美劳区常须用水，应安排在盥洗室附近。美工区和幼儿起用点蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。剪纸印染区在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。月份角色区了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。探索区给豆豆搬家，会按从小到大或从大到小的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。语言区学会倾听别人，不随便插话认识各种材料的特性，学习有选择的使用。认识颜色形状材质尺寸等基本概念。学习在创作的过程中学习发现问题解决问题。学会欣赏和尊重他人作品。规划建议靠近水源以便清洗。提供宽敞的桌面或独立空间以方便儿童创作......”。

6、“.....能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分合理地运用各种材料。探索区不争不抢游戏材料，学会独立地较有秩序地收拾摆放玩具及活动材料。语言区在教师的指导下运用废旧材料以柱板拱形为主中大班实心木质相对较小有比例关系积木样式变化较多指导幼儿每次使用后将积木分类整齐排放。作品未能完成又必须停止时，应允许儿童陈列以便第天继续完成。观察儿童活动了解儿童发展水平以便进行有效指导。儿童搭建积木的发展阶段第阶段认识积木找相同分类整齐排列感知积木间的关系第阶段叠高排长条第阶段架桥围堵对称图形第阶段主题建构使用辅助装饰物合作积木不应该只是玩具，它是儿童学习的跳板，是儿童深入思考的媒介。儿自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地较有秩序地收拾摆放玩具及活动材料。培养发现问题解决问题的能力。培养持之以恒的学习态度......”。

7、“.....规划建议植物种植区应有阳光照射照顾动物的区域易于清扫保持卫生活动空间充分，避免相互干扰实验活动在桌上进行，注意安全每项实验用品应配套呈现用水区域如不能靠近盥洗室应特设取水清洁用具。指导建议分主题分区域设计活动集体个体小组结合活动投放丰富小组学习为辅，集体梳理与分享。美工区和幼儿起用点蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。剪纸印染区在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。月份角色区了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。探索区给豆豆搬家，会按从小到大或从大到小的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。语言区学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。美工区系合作轮流等待相互尊重各区域可活动人数及如何控制学习区空间安排美劳区常须用水，应安排在盥洗室附近......”。

8、“.....发展幼儿的动手能力。剪纸印染区在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。月份角色区了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。探索区给豆豆搬家，会按从小到大或从大到小的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。语言区学会倾听别人，不随便插话大小弯曲大叉形桥型长板大半圆型木型木等。辅助材料人物偶动物偶铁轨火车汽车房舍树木模型等美劳区教育目标帮助幼儿积极的表达和情绪情感的宣泄。发展想象创造能力获得美感。幼儿园区域活动计划。幼儿园区域活动计划幼儿园区域活动计划区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，邻允许作品展示铺设地毯物品分类摆放，积木数量与活动人数相匹配......”。

9、“.....婴小班胶塑泡沫木质较大以柱板拱形为主中大班实心木质相对较小有比例关系积木样式变化较多指导幼儿每次使用后将积木分类整齐排放。作品未能完成又必须停止时，应允许儿童陈列以便第天继续完成。观察儿童活动了解儿童发展水平以便进行有效指导。儿童搭建积木的发展阶段第阶段认识积木找相同幼儿园区域活动计划可以不断的吸收信息，使自己的活动更加丰富和精致。以造船为例说明儿童搭建积木时内容及主题的扩展模仿拼搭船只想象开船模仿声音船上装载什么船如何发动船往哪里开船上的人如何上岸码头是什么样子物品投放建议积木小方块基本块双倍块倍块小方柱大方柱角块圆柱体斜坡大小弯曲大叉形桥型长板大半圆型木型木等。辅助材料人物偶动物偶铁轨火车汽车房舍树木模型等美劳区教育目标帮助幼儿积极的表达和情绪情感的宣泄。发展想象创造能力获得美大小弯曲大叉形桥型长板大半圆型木型木等......”。