1、“.....主要设计下面几个问题并及时灵活引入材料如苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。其不够放开，在课堂教学过程中有些问题如闲人的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决，教师介入太多。以致学生对闲人理解不到位，似懂非懂。其课堂教学过程缺少创新，需要大胆革新。融入新的教学方法。其教学过程中只考在呈现的这堂课上，我的努力方向与此相同，只是在如何让学生更自然更容易更真切更深刻地达成这些目标上费了些脑筋，其中自己比较满意的设计有教学结构完整严谨。我直认为，设计堂课犹如构思篇文章，要做到线索明晰，结构严谨。在本堂课的设计中，我安排了两个关键词黄州苏轼。首先，导入时，我引用了苏轼自己的诗句问汝平生功业，黄州惠州儋州。让学生感受黄州在苏轼人生中的重要地位，给学生以黄州是苏轼的福地的印象......”。

2、“.....我又为学生提供了余秋雨先生在苏东坡突围中关于苏轼被贬官黄州的落魄经历，学生恍然大悟，原来黄州本是苏轼的受难之地。最后在学生读懂了闲人的豁达之后，再次以苏轼在黄州的政绩作结，生发学生的人生感悟。这结构也为学生把握苏轼的人生态度提供了更有效的支撑。教学环节新颖巧妙。为达成本节课的教学目标，我紧扣个闲字，主要设计了如下教学环节知文意品闲情悟闲愁懂闲人。这使得整个教学流程环环相扣，固所学的知识。通过这课的学习，学生不仅感受到了月夜美景领会到苏轼写景之妙，更感悟到了苏轼乐观豁达的人生态度。不足之处是背诵没有当堂完成。记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游是年级上册的篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有字的短文，写个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗样的笔触描绘了月色之美......”。

3、“.....同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，切都像信手拈来，却创造了个明净悠闲的境界。文中十字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广胸怀。根据新课标的教学要求和初年级的学情分析，我确定了我的教学思路，这课分为个步骤讲解的。多读课文，理解成诵。涵咏品味，共赏佳色。深入文本，体悟情感。合作探究，解难释疑。上完公开环节了解背景，初步感知。为了避免阅读的随意性，让学生少走弯路，我课前向学生布臵了搜集提苏轼资料的作业，导学铺垫。这些资料告诉学生苏轼被贬黄州后的文学成就，黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州。学生通过思考得出许多发现是苏轼文学才能高，是他心胸旷达，能够做到身在逆境依然有所作为。记承天寺夜游教学反思。体悟作者思想情感作者为什么想着在初冬的夜里走出户外方面作者被贬，心情郁闷......”。

4、“.....另方面因为月色很美，想去赏月文中哪些句子流露出作者的情感设臵此环节在于引导学生深入研读文本从被贬官的郁闷，到见月色入户的欣然，到无人同乐的失落，再到寻张怀民的喜悦，怀民亦未寝的心有灵犀，赏月的闲适，暂忘愁苦，逆境中聊以自，感悟人生哲理表现了作者的旷达胸怀。你是如何理解文中闲人的含义这个问题对学生很有难度。提示第注意夜游的时间元丰年被贬官已经年，有职无权，第联系最后句何夜无月何处无竹柏但少闲记承天寺夜游教学反思引入灵活为掌握重点突破难点，主要设计下面几个问题并及时灵活引入材料如苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。其不够放开，在课堂教学过程中有些问题如闲人的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决，教师介入太多。以致学生对闲人理解不到位，似懂非懂。其课堂教学过程缺少创新......”。

5、“.....融入新的教学方法。其教学过程中只考虑中上层学生，缺少对学困生的指导。没有顾及全面。记承天寺夜游教学反思教学记承天寺夜游，我便开始进行课堂构思，即以文言为重心，开展字词类教学，培养学生的文言基础。在字词教学的基础上，赏析写月句，感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观，培养学生正确面对生命的人文精神。在对导学案的设计过程中，我尽可能在这堂课上体现种新理念，通过学生自主学习，在完成基础训练中发现问题。学生自主翻译作为第步文意品闲情悟闲愁懂闲人。这使得整个教学流程环环相扣，层层递深，把对文章的理解条理化，简单化了，达到了化整为零的效果。其中之巧还体现在背景资料的适时出示上。在日常的备课中，我直坚持先要裸读的原则，即不借助任何课文以外的资料，让自己沉浸文中，先要捕捉到自己的感受与理解。在初读此文时，我相信很多人包括学生的第感受就是苏轼好有闲情雅致，好清闲啊......”。

6、“.....太妙了。根据这种初读的体验，我首先设计了品闲情这环节，其中包括了对月色的赏析。是不是闲人的内涵仅止于此呢此时出示苏轼被贬官黄州的资料是适时的，能够帮助学生理解课文的递深，既而再通过悟闲愁来理解闲人的更多内涵。这要比开始就让学生了解这点要有益得多。当然，更值得反思与总结的还应该师本节课的遗憾。我希望自己能够切记节课分钟，任何人都不可能面面俱到，面面俱到的结果就是全面平庸。选择价值点兴趣点深入挖掘，方能成就精彩课堂。我想本节者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时豁达乐观心态。学情分析经过初年的学习，学生已经积累了定量的文言词语，也掌握了些学习文言文的方法，但是我所任教班的学生语文基础较差学习主动性不强，思考问题的能力较弱，本课要求在了解苏轼遭遇乌台诗案，被贬为黄州团练副使的经历后对文中闲人词的理解可能难度较大。教学目标知识和能力目标结合注释......”。

7、“.....识记常用的文言词语。了解作者和写作背景。整体把握文章内容。感知的最好办法就是诵读。所以在本课的教学当中我采取了自由朗读大声朗读等方法，要求读准字音读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，在朗读中初步感知文本。培养学生的自主学习能力学生是课堂的主人，在文章的翻译这块我采取了学生自主疏通，小组合作解决疑难的教学方式。培养学生的自主学习能力。通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。问题设计巧妙材料，情是景的灵魂。学习本课感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时豁达乐观心态。学情分析经过初年的学习，学生已经积累了定量的文言词语，也掌握了些学习文言文的方法，但是我所任教班的学生语文基础较差学习主动性不强，思考问题的能力较弱，本课要求在了解苏轼遭遇乌台诗案，被贬为黄州团练副使的经历后对文中闲人词的理解可能难度较大......”。

8、“.....理解课文内容，识记常用的文言词语。了解作者和写作背景。整体把握文章内容。教然后知不足，每上节课，自己就会反思许多，也会进步提高许多，现在我又站在了新的起点上，带着对新课程的思考与实践，扬帆启程,记承天寺夜游教学反思共同备课工作坊结束了，感觉还不错。记承天寺夜游是苏轼在黄州期间写的篇散文小品。这篇短文仅用个字就巧妙地勾画了幅月夜景色图，用淡淡的月景诉浓浓的愁情，似从胸中自然流出，回旋激荡，烟波生色。教读此文，历来不会忽引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和学生起合作探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标在学习过程中，特别要注意层次上有差异的学生，把目标注视到每个学生的身上，使每个学生都能积极主动地参与发展。再通过激发竞争意识让学生相互质疑，最终达到解决问题的目的。为下面的理解苏轼的感情打下铺垫。以读促感，度感知......”。

9、“.....其义自现。诵读对理解文章能起到举足轻重的作用。记承天寺夜游是苏轼的篇经典美文，学生在反复吟诵中感受到作品的张力，体会到了文言词句的丰富之美意韵之妙，加深了理解，陶冶了情操，培养了能力，提高了素养。这样的朗读把学生推向了与文本直接对话的情境。以问导思，理解人物。新课程把教学过程看成是师生交往积极互动共同发展的过程。通过设计弹性问题，有助于师生互动，动态生成，发展学生的思维，进步体验作者的情感，感悟作品的意境，培养学生的情感态度价值观。通过设臵为视这样几个问题赏析月色，理解闲人，感受苏轼的人生态度。在呈现的这堂课上，我的努力方向与此相同，只是在如何让学生更自然更容易更真切更深刻地达成这些目标上费了些脑筋，其中自己比较满意的设计有教学结构完整严谨。我直认为，设计堂课犹如构思篇文章，要做到线索明晰，结构严谨。在本堂课的设计中，我安排了两个关键词黄州苏轼。首先，导入时......”。