1、“.....例如，少儿舞蹈分钱，通过儿童的口，叙述他拾到分钱交到警察叔叔手中这件小事。曲调天真活泼，充满幼稚雅。歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐形象唤起了孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在艺术作品的表演中，少儿的道德感理智感实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明乐曲短小简单易懂节奏性强旋律优美有感染力易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好少儿舞蹈教学的重要前提。少儿舞蹈教学中的动作设计在设计少儿舞蹈表现的动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。了解少儿。第周课时教学重点让学生熟悉课堂。教学内容学习基本方位，手位，脚位。让学生熟悉课堂的上课程序。训练目标打好学生学习舞蹈的基础训练。培养学生的学习兴趣。课时第周音乐节奏。加强学生对动作记忆个节奏感节奏训练。第周的培养......”。

2、“.....复习学过的组合，使学生更牢复习学过的组合。少儿舞蹈活动计划。师刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。教师个别指导。幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢咱们起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。活动延伸科学活动门铃声音从哪来。引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进步操作和探索的兴趣。舞蹈是美育的重要手段之，它具有直观形象生动活泼的特点，是幼儿极为喜爱的项活动。它可以陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于孩子身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比，基本功。按节奏读歌词它还是面怎样的鼓呢跟着老师按节奏把歌词读遍......”。

3、“.....边做动作。老师读句，学生的读句。教师知道这是怎样的面鼓了吧,学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结你叫它唱歌，它就说咚咚咚娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。学唱歌曲听教师范唱小鼓懂事吗我们想不想用歌声称赞下呢跟着我起来唱吧,教师范唱播放歌曲伴奏，教师边唱歌曲边做动作。教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲这首歌真好听，我们起来学学这首好听的歌曲吧,教师指导学生唱得不准的地方教师孩子们，你们在唱得过程中还有哪句不会唱或者还有哪句歌词还唱不好呢学生说地方不会唱。师好,我来帮助你,教师指导又个学生说地方不会唱。师谁来帮帮他个学生教唱，教师给钢琴伴奏请这个不会唱得学生唱唱，再请全班唱唱。如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说你们都会唱了吗那我要来考考你们了,再指导。歌曲处理教师小鼓真听话，你叫它唱，它就咚咚咚。教师用的力度敲击鼓面。真神奇啊......”。

4、“.....教师小娃娃在睡觉，它轻最好的小朋友到前面来再摸摸敲敲呢,教师等学生上位坐好，再请个学生到前面来其他学生仔细听认真看。学生敲敲，感受鼓不同的音色启发学生大胆的摸摸鼓小朋友，大胆的摸摸,启发学生模仿鼓的声音小朋友们，你们再敲敲小鼓，给大家听听鼓的声音,学生敲敲小鼓你们能模仿下小鼓的声音吗当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说恩,小鼓的声音是咚咚咚,还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说哦,原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的,感受鼓边鼓身的声音小朋友，再敲敲鼓边呢它和鼓心的声音相同吗再敲敲鼓身呢是什么声音学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音嗒嗒嗒教师小结恩,鼓的音色可丰富了,如果还有学生想上来摸摸敲敲，教师甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸摸敲敲,音乐游戏鼓上的小米粒导语小朋友们......”。

5、“.....出示老师手上抓着把颜色的小米粒。看,这可是把颜色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢,不信，你们瞧,音乐游戏鼓上的小米粒教师演示老师拿出只小鼓，把颜色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音少儿舞蹈活动计划才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听首歌曲。歌曲里也给大家介绍了面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢播放歌曲范唱。学生说说我的这面鼓是怎样的鼓教师小结这是面响咚咚的小鼓。按节奏读歌词它还是面怎样的鼓呢跟着老师按节奏把歌词读遍。教师边按节奏读歌词，边做动作。老师读句，学生的读句。教师知道这是怎样的面鼓了吧,学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结你叫它唱歌，它就说咚咚咚娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。学唱歌曲听教师范唱小鼓懂事吗我们想不想用歌声称赞下呢跟着我起来唱吧,教师范唱播放歌曲伴奏......”。

6、“.....教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲这首歌真好听，我们起来学学这首好听的歌曲吧,教师指导学生唱得不准的地方教师孩子们，你们在唱得过程中还有哪句不会唱或者还有哪句歌词还唱不好呢学生说地方不会唱。师好,我来帮助你,教师指导又个学生说地方不会唱。师谁来帮帮他个学生教唱，教师给钢琴伴奏请这个不会唱得学生唱唱，再请全班唱唱。如果学生还有其他地方没有唱好也没是难度非常大的基本功，孩子们的心里想做却又害怕，我采用单个训练的方法，让每个孩子先学会这个动作，知道怎样保护自己，让她们在练习的时候不会受伤，然后再调动他们练习的兴趣，利用皮筋让他们练习过桥。压腿组合按照大班幼儿基本功的训练要求，结合班级孩子的特点，设计了套完整的压腿组合，其中包括正压腿侧压腿后压腿踢腿和搬腿等动作。这套组合动作连接紧密，音乐活泼，孩子们主动地把身体各部分活动开......”。

7、“.....游戏我们平时还通过骑马支撑推小车来练习手臂的力量，通过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，现在大班的孩子把基本功训练当成种很快乐的事情，每天都主动提出练习基本功，通过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合孩子。提问人的追问小鼓响咚咚音乐教案教学目标指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。，并对他们产生兴趣，并能奏出等构成的短小节奏带来些神秘的好朋友。出示老师手上抓着把颜色的小米粒。看,这可是把颜色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢,不信，你们瞧,音乐游戏鼓上的小米粒教师演示老师拿出只小鼓，把颜色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏......”。

8、“.....跟着老师刚才的节奏拍拍好，再来遍,教师敲鼓的节奏，引导学生再拍遍节奏教师敲鼓，学生跳教师很神气的说话刚才小朋友们的表现真不错。现在我们起来做个游戏教室是面大鼓教师做动作展开双手，划个大圆我们来做鼓上颜色的小米粒，有节奏的跳跳，好吗放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。学生敲鼓，跟着老师跳有小朋友想敲鼓吗好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来遍,请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗教师播放音乐，个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师边跳边到学生面前去点头，用的节奏。起按节奏跳小朋友，起立,跟我起来,请你为我放音乐你来敲鼓。学唱歌曲创设情境导语刚高，也更喜欢这门课程。教学效果软开度达到定的标准横，竖叉下腰压腿完成。师刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好......”。

9、“.....咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。教师个别指导。幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢咱们起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。活动延伸科学活动门铃声音从哪来。引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进步操作和探索的兴趣。舞蹈是美育的重要手段之，它具有直观形象生动活泼的特点，是幼儿极为喜爱的项活动。它可以陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于孩子身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比，基本功训练相对趣味性差，难以提起幼儿训练的兴趣。因此，在上学期，大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养，仅设计了部分简单的基本功训练。下学期，体操训练要求有规定动作，为了达到教学目标，提高孩子训练基本功的兴趣......”。