1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....组内成员应有明确的分工，并落实相应的任务和要求教育心理学研究表明，受教育者旦对学习有了较明确的目标，就会产生浓厚的兴趣和持久的注意力，教学效果也会明显提高。据此，我们在组织讨论前应给学生以明确的分工，确定主持人或组长记录人等，以便使学生各司其职。这种分工可由班级或小组内的学生自选，也可由教师指定。两者相比，学生自选更能疑深思感悟论辩，达到广泛交流深层思考理清思路拓展提高的目的，就必须对课堂讨论的有效实施作比较深刻的思考和探讨。合理的组织形式是课堂讨论成功的前提讨论的形式应是合理的，有助于学生大胆参与互动提高课堂讨论主要有集体讨论和小组讨论两种形式。集体讨论是种以班级为单位的讨论，故又称为班级讨论......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它具有人多面广的特点，有利于集思广益，并使教师及时了解学生对问题的看法和意见自己拍摄的考试录像。录像中，小余和小陈两位同学面对考试表现出极大的情绪差别。教师提出以下问题让学生分小组议议面对考试，小余和小陈的情绪表现有什么不同两位同学的情绪表现对他们的学习和健康产生了哪些不同的影响教师设计的这两个问题其实已涉及教材中情绪的基本类型和情绪对人的影响等重点知识，通过小组讨论，学生对教材的这些重点知识也便了然于心。扩展阅读初思想品德学科教学工作总结初思想品德学科教学工作总结教者李兴华年月日浅议思想品品德学科团队活动总结论告诉我们，当教学内容处于学生之两区最近发展区和现有发展水平以外时，教学难以有效进行当教学之内容处于学生的现有发展水平区之内时，教学是没有效益的当且仅当内容处于其最近发展区时，教学不仅可行而且有效。因而教学的起点应当是学生群体的最近发展区......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是在学生群体能思考的最近发展区域内。问题太难，学生会望而生畏无从下手，会挫伤学生的积极性问题太易，言两语就可解决中，每个学生参与的充分性往往受限制，特别是那些平素沉默寡言不善言语的学生参与讨论的机会较少。小组讨论适合难度较小且议题较多的讨论。小组讨论的规模较集体讨论要小，因而小组内的组员参与的机率较大，参与者的积极性也较高，讨论的气氛也较热烈。问题设计是课堂讨论的关键问题是课堂讨论的核心内容，也是课堂讨论的有效载体。讨论问题设计的好坏是课堂讨论的关键，它直接关系到课堂讨论的成败。笔者认为，课堂讨论的问题设计主要应注意以下几方面。紧家丑应该外扬展开辩论。当奶奶跟爸爸说了以后，爸爸却变本加厉，丽丽旧疤未愈又添新疤。丽丽在绝望之时，无意之中发现了奶奶的安眠药她会把药吃下去吗学生又进行了大胆猜想议论......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师又让学生为丽丽想办法可通过哪些途径讨回公道案情悬念层出不穷，教师设计的问题又颇具开放性，学生的创新智慧的火花不断闪现，课堂讨论气氛热烈，高潮迭起。难易适中，有利于创造新的更高水准的最近发展区苏联心理学家维果茨基最近发展区几个着力点灵台县城关中学李兴华课堂讨论是指师生在课堂上围绕定的问题，相互交流相互启发相互学习，以实现教学目标的种教学方法。新课程倡导自主合作探究的教学理念，这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的。随着新课程的进步实施，广大初中思想品德教师已广泛使用课堂讨论这种教学形式，但是由于对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握，讨论的效果还不尽如人意。笔者认为，要使课堂讨论取得实质性效果，使学生真正做到质疑深思感悟论才能实行能量转换，迸发出更多的新思想新观点和新看法。在具体的教学实践中，我们往往根据所讨论的实际情况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但无论采用哪种形式，都应该考虑是否能实现师生之间生生之间的多向思维互动是否有利于学生的自主学习合作学习和探究学习是否能通过讨论促进学生增长知识提高能力培养良好的情感态度和价值观。组内成员应有明确的分工，并落实相应的任务和要求教育心理学研究表明，受教育者旦对学习有了较明确的目标，就会产生浓厚，达到广泛交流深层思考理清思路拓展提高的目的，就必须对课堂讨论的有效实施作比较深刻的思考和探讨。合理的组织形式是课堂讨论成功的前提讨论的形式应是合理的，有助于学生大胆参与互动提高课堂讨论主要有集体讨论和小组讨论两种形式。集体讨论是种以班级为单位的讨论，故又称为班级讨论。这种讨论形式比较适合于围绕教材的重点难点或争议较大的问题的讨论。它具有人多面广的特点，有利于集思广益，并使教师及时了解学生对问题的看法和意见......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....特别是在集体讨论中，几十个学生起在思索，对问题的看法见仁见智，各有各的见解。作为教师，必须相机诱导学生步步地深入讨论，使课堂讨论得以顺利进行，这就要求教师具有随机应变的诱导能力。当有的学生参与讨论并不积极，有时甚至整个班小组讨论的气氛不热烈时，教师应考虑问题是否过难，学生难以回答，并运用教学机智作及时而有效的调整当个别学生由于智力过哪些途径讨回公道案情悬念层出不穷，教师设计的问题又颇具开放性，学生的创新智慧的火花不断闪现，课堂讨论气氛热烈，高潮迭起。难易适中，有利于创造新的更高水准的最近发展区苏联心理学家维果茨基最近发展区理论告诉我们，当教学内容处于学生之两区最近发展区和现有发展水平以外时，教学难以有效进行当教学之内容处于学生的现有发展水平区之内时，教学是没有效益的当且仅当内容处于其最近发展区时，教学不仅可行而且有效......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....首先由燕龛小学的段海珍老师为我们上了节研讨课。段老师是位很有经验的教师，她任教品德这门学科已经十几年了。位教师能够把新课改的理念运用的如此灵活得体，深入人心，确实让人豁然开朗。多年的教学经验形成了她独特的教学风格，再与她所应用的教学模式相对照解读，让我们感受她对模式的渗透和应用如此到位。虽然她所执教的神奇的地球也有这样那样的遗憾，但正是这些缺憾成就了我们这次教学研讨的有效高效。多元开放，有利于培养学生的创新意识和创新教材，有利于解决教材的重点和难点教材是我们进行教学的重要依据，也是重要的课程资源。教师设计的问题应紧扣教材，紧紧围绕教学内容，有利于真正解决教材的重点和难点。为此，教师应在认真研读课程标准和教材的基础上，揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题叶圣陶语，抓住那些牵发而动全身的关节点，使学生通过思考讨论，掌握重点，弄清难点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如，位教师在上人教版新课程实验教科书下同丰富多样的情绪这内容时，让学生观，达到广泛交流深层思考理清思路拓展提高的目的，就必须对课堂讨论的有效实施作比较深刻的思考和探讨。合理的组织形式是课堂讨论成功的前提讨论的形式应是合理的，有助于学生大胆参与互动提高课堂讨论主要有集体讨论和小组讨论两种形式。集体讨论是种以班级为单位的讨论，故又称为班级讨论。这种讨论形式比较适合于围绕教材的重点难点或争议较大的问题的讨论。它具有人多面广的特点，有利于集思广益，并使教师及时了解学生对问题的看法和意见。但在集体讨论论告诉我们，当教学内容处于学生之两区最近发展区和现有发展水平以外时，教学难以有效进行当教学之内容处于学生的现有发展水平区之内时，教学是没有效益的当且仅当内容处于其最近发展区时，教学不仅可行而且有效。因而教学的起点应当是学生群体的最近发展区......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是在学生群体能思考的最近发展区域内。问题太难，学生会望而生畏无从下手，会挫伤学生的积极性问题太易，言两语就可解决培养和提高学生的创新意识和创新能力并使学生通过相互间的思维交流与碰撞，达成对问题的更全面更深刻的认识和理解。例如，位教师在组织教学善用法律保护自己课时，出示了这样则案例岁的刘丽丽化名父母离异后，随爸爸和奶奶生活。但爸爸经常赌博，还经常打她。她决定上法院告爸爸。奶奶却说，家丑不可外扬，打官司也不光彩她会求爸爸不要再打她的。教师让学生思考你认为刘丽丽会听奶奶的话吗根据学生的回答，教师将学生分成两大阵营，并就家丑不可外扬品德学科团队活动总结体的最近发展区，也就是所提出的问题必须是学生群体在教师启发或合作的氛围里能解决的，是在学生群体能思考的最近发展区域内。问题太难，学生会望而生畏无从下手，会挫伤学生的积极性问题太易，言两语就可解决......”。