1、“.....贯穿于教学的环节中，而不是种模式，教师追求的应当是本质的东西。要根据教学内容教学目标以及教学条件来决定选取何种教学方式。另外，小组合作学习是教学改革倡导的学习方式，但不是所有的内容都适合，不定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。合作学生的探究能力。在课堂上，中青年教师们能够积极开展师生互动教学设计敢于创新教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对中青年教师优质课竞赛活动总结如下学校高度重视，教科室精心组织，教师积极参与这次中青年教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作取长补短相互学习共同提高的竞赛宗旨，充分体现了学校进步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想......”。

2、“.....精心备课，上课时老师们积极向上的精神影响了学生参与学习的热情。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次全体参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。本次中青年课前设计，课前预设教学目标不能达到。是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣而有的老师只注重了板书的精，却使板书无法显示本节主要内容。是对学生基本功训练不够。教师优质课竞赛活动总结。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是评委和听课教师......”。

3、“.....希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，点是充分利用了教具或多媒体教学，师生之间互动较好，教学效果明显，受到师生好评。，课堂更加生动活泼。位教师的参赛课有位教师制作和选用了多媒体课件数据图片实验视频多种生动活泼的教学手段，充分调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性，在开拓学生视野挖掘教学资源方面起到了很好的作用。，鼓励学生探究。参赛的节课，多数教师都有学生尝试自主解决问题的环节，教师无例外地使用了各种激励性的话语，鼓励学生讲出自己的想法。当学生回答正确时，教师毫不吝啬使用赞美性语言，很好真棒。学生的学习成果被及时地得到肯定，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者。及时的科学的充满智慧的评价，是课堂教学工作的必不可少的重要环节......”。

4、“.....正如有的参赛教师所教师优质课竞赛活动总结来发言是参与，但从表面上看，是种行为的参与，高层次的课关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题提出的问题，是否建立在学习问题的基础之上每个学生的发言是否会引起其他学生的思考要看参与是不是主动积极，是不是学生的自我需要要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，更要看学生有没有独立的思考。怎样调动学生的思维参与呢应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于种积极思考的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想做说的机会，让他们讨论质疑交流，围绕个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。讲教师，开阔了他们的教学视野，理清了教学思路......”。

5、“.....课后并进行了及时的评课交流，既肯定了课堂教学中的优点，又指出了课堂上存在的问题，达到了相互提高的目的。总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统体。较好凸现了教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。问题与建议本次赛课，虽然成效显著优点较多，但不得不说，些课堂和老师，对角色的定位对教材的把握对教法的选择对内容的取舍等方面都还存在些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面是目标不明，堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与说充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。学生在接受教育的过程中......”。

6、“.....处处被教师的要求所制约。教学过程不应该是个不变的程式，更不应该成为僵化的模式，而应该是个随机应变的过程应该是知识与能力过程与方法情感态度与价值观者融为体的过程应该是充满创造性神奇而又多变的过程。在落实教学改革的课堂里，当教师把过程还给学生的时候，堂课究竟需要个什么样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹把握在手的，它需要遵循学生认知规律，把握学生思维的张弛或者情感的波澜，以自己的教育机智随时调整教学环节。教学过程中重要的是学生的思维是不是真正被激活，课堂里有没有充满学生主动学习的气息。，要想方设法调动学生的思维参与。站够积极开展师生互动教学设计敢于创新教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对中青年教师优质课竞赛活动总结如下学校高度重视，教科室精心组织，教师积极参与这次中青年教师优质课竞赛活动......”。

7、“.....充分体现了学校进步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。学校中青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，上课时老师们积极向上的精神影响了学生参与学习的热情。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次全体参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。本次中青年教师优质课竞赛活动历时十余天，涵盖了语性不断张扬发展提升的过程，没有生命气息的课堂是不具有生成性的。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求而课堂生成是精彩课堂的催化剂。教师要及时捕捉课堂生成资源，要抓住生成资源为突破教学重点难点服务，不然无形中教学就显得程序化......”。

8、“.....今后的教学中，我们有必要有意识地锻炼自己驾驭动态生成课堂的能力，让我们的课堂预设与生成共精彩。时间分配创设情景需再优化。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是评委和听课教师，都通过极低的成本获得了次较好的培训，希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，苦练基本功。扩展阅读中青年教师优质课数学英语科学音体心理健康等大学科。参加本次活动的授课教师共计人，听课人数达人次，其中语文教师听课节，数学教师听课节，英语音乐学科教师节，其他学科听课最多的教师是张登奉和王立新老师，同时听课教师也利用这次难得的观摩学习机会，课后与上课教师积极交流心得和体会，交换意见和看法，从而更新了观念，提高了认识。本次活动经过各位评委和听课教师的认真评价，最后评出等奖名，等奖名。等奖名。在本次优质课评选中......”。

9、“.....其中张丽霞许红樱刘慧英王鲁宁焦芳红李俊宁卢杏珍等老师的评课超过了次以上，其中刘慧英王鲁宁老师的评课质量最高。各教研组发挥了互助协作的精神。有的教研组老教师同参赛教师共同分析教材交流课堂设计和框架设计教学流程丰富教学手段，把自己上课的体会心得传授给中青年教师，积极指导主如何评价学生的参与情况，看参与的主动性如何看参与的深度广度如何看学生在学习过程中的交往情况看学生在学习过程中的智力活动情况情感体验情况看学生在学习过程中的发展情况。究竟需要不需要合作值不值得探究部分教师缺少深刻的思考。学习方式的转变绝不意味着用种方式代替另种方式，要改变死记硬背机械训练的现状，并不意味着要完全放弃接受学习。对于这问题过于片面或绝对化，反而会丢掉过去传统中非常好的做法。探究性学习作为种教育思想，贯穿于教学的环节中，而不是种模式，教师追求的应当是本质的东西......”。